教材和教学大纲,比较教学计划、教学大纲、教材，它们之间的关系

1、比较教学计划、教学大纲、教材，它们之间的关系

教学计划是以纲要的形式规定有关学科内容的指导性文件，教学大纲是课程设置的总体，教材是教学大纲的具体化，是根据教学大纲和教学计划的要求系统简明的表述学科内容的教学用书，是教师教学的基本材料，也是学生学习的主要内容。

教学计划统筹整个教学活动，教学大纲是教学计划的具体体现，又是编写教材的直接依据。

教学计划的内容

教学计划教学计划教学管理规章制度汇编教学管理规章制度汇编根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。

它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。

教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

2、教材和教学大纲是什么关系

教学大纲，是由教育行政部门编辑，印发的，标定培养目标和培养要求，对教学，教育评价具有法律效力的，旨在规范教学和评价环节的行政法规性文件教材，是由出版机构，按照教学大纲，组织有关专家，编写的书籍。教材对理解教学大纲的要求有帮助作用。大纲具有法律特性。而教材不具备。

3、备课工作中的熟悉大纲和教材掌握教学内容要做到哪些？

①教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富就必须在教学大纲精神的指导下感知教材理解教材进而牢固地掌握教材规定的教学内容。

②教学大纲规定了本学科总的目的要求和总的原则并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。因此教师必须熟知教学大纲并在教学大纲精神的指导下熟悉教材。

③熟悉意味着对大纲和教材要多次地从具体到抽象、从抽象到具体多次地通过比较分析、综合、概括前后联系起来思考研究。对教材中的一些基本概念要弄清它的内涵、外延对一些规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、原理等）要弄清是如何论证或推导出来的以及其运用范围等。熟悉教材的过程是一个反复研究逐步深入地掌握教材内容的过程。

4、表现为教学大纲和教科书的是哪一种

表现为教学大纲和教科书的是学科维度。

学科维度:

学科课程注重学科科学体系,并根据学习者的开展特征和认识水平编制教材,让学习者进行"系统的"学习。这种课程通常表现为课程标准、课程〔教学〕方案、教学大纲和教科书等。

学科课程的优点 ：

1、以浓缩的形式集纳人类在各个基本学科领域探索的成果,间接经验 的容量较大,有利于系统传承人类文化遗产 ；

2、便于按知识逻辑顺序组织教材,使知识系统化,有利于向学生传授系统的科学文化知识 ；

3、有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。

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