教材帮三年级语文下册内容,三年级下册语文书的内容是什么

1、三年级下册语文书的内容是什么

三年级下册语文书内容是如下：

第1课、燕子

第2课、古诗两首

第3课、荷花

第4课、珍珠泉

第5课、翠鸟

第6课、燕子专列

第7课、一个小村庄的故事

第8课、路旁的橡树

第9课、寓言两则

第10课、惊弓之鸟

第11课、画杨桃

第12课、想别人没想到的

第13课、和时间赛跑

第14课、检阅

第15课、争吵

第16课、绝招

第17课、可贵的沉默

第18课、她是我的朋友

第19课、七颗钻石

第20课、妈妈的账单

第21课、太阳

第22课、月球之谜

第23课、我家跨上了“信息高速路”

第24课、果园机器人

第25课、太阳是大家的

第26课、一面五星红旗

第27课、卖木雕的少年

第28课、中国国际救援队，真棒

第29课、古诗两首

第30课、西门豹

第31课、女娲补天

第32课、夸父追日

2、三年级下册语文书课本内容是什么？

三年级下册语文书课本内容如下：

第一组

1 燕子 (郑振铎)

2 古诗两首

咏柳 (贺知章)

春日 (朱熹)

3 荷花 (叶圣陶)

4*珍珠泉 (吴然)

语文园地——口语交际·介绍家乡景物

第二组

5翠鸟 (菁莽)

6燕子专列 (昊天)

7一个小村庄的故事

8*路旁的橡树 (苏霍姆林斯基)

语文园地二

口语交际：我们能做点什么？

第三组

9寓言两则

亡羊补牢

南辕北辙

10惊弓之鸟

11画杨桃 (岑桑)

12*想别人没想到的

语文园地三

口语交际：说说我自己！

第四组

13和时间赛跑 (林清玄)

14检阅 (阿·卡斯基)

15争吵 (亚米契斯)

16*绝招 (傅永健)

语文园地四

口语交际：教你学一招。

三年级下期课本成语期末复习资料：

描写花草的：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱。

描写日月的：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空。

描写山峦的：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴。

含有数字的：四面八方、七嘴八舌、成千上万。

含有反义词：异口同声、大惊小怪、南辕北辙。

AABC式的：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝。

ABAC式的：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖。

AABB式的：零零星星、结结实实、郁郁葱葱。

3、三年级下册语文书全部内容有哪些？

三年级下册语文书需要掌握的知识：

一、要求会默写的字

内容：书后的生字表二

复习要求：会认、会读、会默写、会用（组词、造句）

复习方法：听写

二、要求会默写的词语

内容：书后的词语表（包括后加的词语）

复习要求：会认、会读、会默写、会用(组词、造句）

复习方法：听写（注：该项内容和第二项可合并）

三、同音字

1、同音形近字

匆（匆忙）叮（叮咛）罐（水罐）幕（幕布）挣（挣扎）

葱（郁郁葱葱）盯（盯着）灌（灌水）慕（羡慕）睁（睁眼）

：

三年级下册语文书不仅包含默写字、词语、同音字，还需要掌握多音字、形近字、一字多义、反义词、量词、填合适的词、词语积累等等。

掌握成语包括：描写花草的：群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱；描写日月的：喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空；描写山峦的：崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴等等。

4、小学三年级下册语文教案范文3篇

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级下册语文教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级下册语文教案范文

《卖木雕的少年》：

教学目标：

1、读通课文，学懂课文生字新词，积累四字词语。

2、体会卖木雕少年和“我”的遗憾的不同含义。

3、通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。

教学过程：

一、导入：

师：知道“Oneworld，onedream。”吗？这是零八年北京奥运会的口号：同一个世界，同一个梦想。而奥运的五环就代表了世界上的五个大洲，哪位小朋友知道这五环分别代表什么？（蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲，黑色代表非洲。）其实地球是个大家庭，无论是什么国家，无论你是什么肤色，大家都有一个共同的梦想，就是让世界充满爱。今天，费老师就和大家一起学的这篇课文就发生在非洲的南部，讲的是一位“卖木雕的黑人少年”（板书课题）。能给“卖”字找个意思相反的字吗？（买）板书。“卖”字就比“买”多了一顶帽子。一起读课题。

二、初读课文，自学生字新词。

1、自由读课文。师：想了解他吗？那就请同学们打开课本，翻到112页，自己把这篇课文读一读，注意课文中的生字新词，把课文读通读顺。

2、检查学生读文情况。师：课文读通了吗？我请一小组开火车读读全文，每人读一个自然段，其他同学也得看着课文认真听。

三、结合课文，了解南非。

1、莫西奥图尼亚大瀑布：

师：读了课文，你觉得南非给游人留下印象深刻的是什么？根据学生的回答出示生词：莫西奥图尼亚能用课文中的词语完成这个填空吗？（）的莫西奥图尼亚大瀑布：名不虚传十分壮观师：正因为大瀑布的景色雄伟壮观，才会“游人如织”（那是一幅怎样的场面啊？）

2、木雕：师介绍木雕，是非洲一种古老的艺术形式。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。课文中用了哪些词来说木雕的？（琳琅满目：指名读词，读着读着，你觉得这个词说明了木雕的（多），都已经充满了你的眼睛。这个词多用在书籍或工艺品上。各式各样）

3、有句话说得好“学以致用”，既然学了就要会用。能用这些四字词语来写一段话吗？快动笔写写吧！

过渡：只有领略了莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，带回了精美的木雕，才不虚此行，不留遗憾。遗憾是什么意思？（不称心，惋惜）这一词出现在哪个自然段？（第九自然段）指名读。这里出现了两次，分别指谁遗憾？

四、研读课文，体会“我”和少年的遗憾。

1、“我”为什么而遗憾？

句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

这工艺品指的是什么？（象墩）这象墩精美在哪儿？找到相应的句子。理解“栩栩如生”，能给他换一个意思相近的词吗？望着如此精美得象墩，难怪我会如此喜欢，从哪儿能看出来？（爱不释手：出示“释”的意思：①说明；解说②消除③放开；放下④出狱）在这里是什么意思？她喜爱得放不开手，那是种怎样的喜爱？指导朗读，读出喜爱之情。

为何不能买下它？默读第六、七自然段，先让学生说，你能用课文中的语句来说吗？能把这句话换种意思相同的说法吗？可她却对这个象墩如此爱不释手，两种想法让她左右为难，难以取舍，他犹豫了，甚至连说话都“语无伦次”谁来读读这句话？指导朗读。

过渡：最后我还是决定不买这个象墩，板书（不成）但心中仍留有遗憾，那少年呢？

2、少年为什么而遗憾？

因为自己的木雕不能出售。板书（卖不成）

找到少年说的话。

a、买一个吧！

b、夫人，您买一个吧！注意提示语：那少年走到我跟前，诚恳地说。

（1）比较两句进行朗读：读出两种不同的语气。

（2）可以看出少年当时的态度怎样？（非常有诚意）

过渡：当“我”放弃买少年的木雕后，少年虽有遗憾，但却问了句“您是中国人吧？”

这是少年的（猜测），我们再读这句时语气应该轻一些。训练朗读。

少年为何这样问？请同学们大胆猜测一下。

【篇二】小学三年级下册语文教案范文

《在金色的海滩上》：

一、教学目标

1、学习课文会认生字，读准新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。

3、学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

二、教学重点和难点

1、教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。

2、教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。

三、教师教法

课文很长，文质兼美，这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

四、学生学法

教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守的品质。

五、教学过程

（一）激趣导入

课件出示金色的海滩海滩图，问：这是哪儿？有哪些人来到金色的海滩上？他们为什么不约而同地来到海滩上？他们来做什么？

（二）学习海滩美景句子。

1、自由读课文的第一部分，找一找哪些地方描写了海滩？（学生找句子）。

2、课件出示图片及句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

（这一部分重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画。课件的展示，更能吸引学生的注意力加深映象，读出美感。）

（三）学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。

1、课文是描写小姑娘拾贝壳的？学生找到课文读一读。

2、课件出示比较两句话的不同：

（1）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

（2）在海滩上，有个小姑娘在拾贝壳。

（通过比较两句话的不同，让学生明白怎样把句子写具体、自动。）

3、学习小姑娘与画家的对话。

（1）请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话，想想画家是给你什么映象？小姑娘是个什么样的人？

（2）如果你是小姑娘，你会怎样回答画家？

（描写小姑娘的语言不多，这里想象说话，耐人寻味。）

（四）学习“小姑娘等画家”这部分内容。

1、轻声读7——12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？

2、用“————”画出描写小姑娘语言的句子，用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子，从中体会到了什么？（出示重点句，教师引读）

3、分角色指导朗读。

（通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力，在阅读片段时学会捕捉信息，抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法指导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。）

（五）学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。

1、默读13—20段，思考：画家为小姑娘带来了什么惊喜？

2、美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当？从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳？（理解：羡慕情不自禁）

3、课件出示重点句，指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。

（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

（2）小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，我要回家吃饭了！”

（通过抓重点词句点拨，做到不愤不启，不悱不发。）

4、望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静？你觉得他会想些什么？请用几句话写下来。（交流）

（语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰富，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得。）

（六）总结全文，升华主题。

在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗？对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光！

（深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。）

【篇三】小学三年级下册语文教案范文

《女娲补天》

一、导入新课

我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

二、整文感知课文（自读课文）

1、出示自学提纲：

①自由读课文，思考课文写了一件什么事？

②文中哪些地方使你感动？为什么？

③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2、学生自学。

三、检查自学情况（反馈）

1、指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？

（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

2、说出使你受感动的地方。（学生说）

说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）

3、质疑。（师生评议解决）

四、总结

1、学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说）

2、指读全文。

五、板书设计

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