教材插图主要存在哪些问题,也谈教材插图的问题和答案，也谈教材插图的问题有哪些？

1、也谈教材插图的问题和答案，也谈教材插图的问题有哪些？

这几天，小学教材的插图闹得沸沸扬扬，我开始担心使用的高中数学教材有没有插图的问题。 因为平时只关注知识点的教育，所以没有真正去细致的插图。

今天周末，我翻了翻桌面上收集的各个版本的教材，多管闲事，但也有一些问题。

那么，从不同的版本开始吧。

首先看老板《人教A版》。

1 .必修第一卷第一章《集合与常用逻辑用语》章头图。

集合知识是现代数学的基础，需要学习如何用集合语言刻画事物。

在章头图中可以清楚识别的是斑马群，还有*牛群。

n度分布于博茨瓦纳、刚果民主共和国、埃塞俄比亚、肯尼亚、马拉维、莫桑比克、纳米比亚、卢旺达、索马里、南非、苏丹、斯威士兰、坦桑尼亚联合共和国、乌干达、赞比亚和津巴布韦

在这里，斑马群和我们的大草原群在提问的表达上有区别吗？ 为什么不选择我们的群落，舍近求远呢？

2 .必修第一卷第二章的首图。

出乎意料的是，这房子是美国的！ 引进这张图的目的是“围栏菜园”，我记得早年有一部叫《篱笆女人和狗》的电视剧。 要找围栏的材料，国内比国外多。

3 .必修第一卷第三章63页。

这颗子弹瞄准的目标，真的舍不得打吗？

4 .选择性必修第二卷第34页。

因为担心这辆新能源车不能挂牌，几年前我买的代步车就以这种形式，后来被挂牌取代了。

5 .选择性必修第二卷第34页。

这个盘子困扰了我很多年。 压死骆驼，有最后一根稻草，压碎棋盘，有最后一粒麦粒！ 我们周围有多少合适的例子？ 你得把麦粒放在国际象棋棋盘上，然后换中国象棋棋盘。 至少放一点。

最后，教科书里出现了歪果仁，大多附在图片上，但我们不知道。

但是，说起中国古今数学家，好像找不到相应的图像。

选择性必修第2卷42-43页。

只有刘辉有图像，沈括、杨辉不见了！ 其实他们的影子还在！

必修了第二卷的第55页《海伦与秦九韶》，第56页大部分页面都是空白的，舍不得给秦老上传图片！

第二卷第121页“祖晟原理与柱体体积”是必修的，第123页也有很多空白，没有图片刊登。 要知道，人们的祖孙几代人都为科学发展付出了心血。 我的问题不一定正确。 请您指出。 其他版本，请再慢慢看。

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2、小学数学教材插图引发争议，除了太过丑还有哪些问题？

小学数学教材插图引发各大网友的广泛争议，更是有很多网友批评指出这个插图存在非常大的问题，而且关于人教版小学数学教材插图已经成了人们所关注的焦点，而对于这个小学数学教材的插图不但存在丑的问题，而且还存在非常严重的价值导向问题，所以不单单是以丑字来形容，更是对于学生们的教育存在至关重要的影响。

一、小学数学插图除了太丑，还存在价值导向的问题。

要知道国内一向都是非常重视国民教育的，特别是针对学生的启蒙教育尤为重视，而人教版小学数学插图已经成了各大家长各大网友争议的话题，单从这个插图的形式上来看不单单是丑，而且还严重影响学生们的思想观和价值观，这样对于启蒙阶段的学生来讲，简直就是毁掉了学生们的未来，同时也回掉了祖国的未来。二、人教版小学教材插图不单单只是丑

说到人教版小学教材的这个插头真的让很多人感到愤怒，因为作为人教版教材，更应该注重审美观念，同时也要引导学生们的正确价值观，而这些插图除了毫无美感，最重要的是插图存在一些暧昧的情节，有些还涉及到性暗示的一些严重问题，所以人教版小学教材的插图不单单是丑来形容，更是对学生们的价值取向产生很大影响。三、总结

总的来说小学数学教材的插图引发了各大网友的争议，这些网友认为这些插图不单单影响孩子的思想和价值观，更是影响了祖国的伟大教育基业，本身学生就是祖国的摇篮，祖国的未来，所谓的百年大计教育为本，如果不在这些课本上做出严厉的批评处理，那么这些事情将很难服众。

3、人教版教材插图为何引争议

人教版教材插图因为画风极其诡异，对学生有负面影响而引发争议。

1.首先，眼距非常宽，眉眼的距离也非常宽，而且嘴歪眼斜，一丁点的眉毛耷拉着。每个人都神态怪异，毫无美感，给人一种强烈的不适感。如果只是画风的问题，还情有可原，毕竟每个人的审美标准不同。但当仔细翻看课本后，才发现里面的内容才令人大跌眼镜。比如一个戴着红领巾的小学生，眼神缥缈地看着 “镜头”，吐着舌头摆出了经典剪刀手。

2.作为给义务阶段学生用的课本，给学生展示这种奇怪的形象，非常不利于学生健康成长。引发争议的教材插画，是由从清华美院毕业的吴勇设计的，吴勇设计师曾经还提到自己对书籍设计是一种情怀。很多人都不认同吴勇设计师的这种情怀，大家认为吴勇设计出来的插画形象十分怪异，给学生传递着不好信息。

3.教材上的插图对学生影响非常大，在八九十年代的时候教材图片都非常质朴，让学生养成阳光向上的精神。现在的人教版小学数学教材插画，给人一种非常颓废的感觉。

4、连上9个热搜，人教版教材插图引发众怒，此事凸显出了哪些深层次的问题？

相信我们大家应该能够感受到的就是，在实际的一个发展之中，大家应该能够看到自私的插画时间更是引发了广泛的关注和热议，那么对于这一情况而言，相信大家应该能够感受到的就是确实也是比较严重的，那么我们可以看到这个教材背后更是凸显了一个文化气息以及一个文化形式的一个情况，那么这是从根源上腐败我们的文化，这对于我们的一个发展也确实也是比较严重的。

监管过程当中存在一些问题

我们在实际的一个发展过程中确实能够看到。 真想把这一个情况解释凸显了背后的很多的问题，比如说一个社会焦点的几种，还有一个就是他们对于我们思想的一个毁坏这样的一个情况，那么他们都有们思想的侵蚀是比较严重的，所以说对于这方面的审核工作。 早上我们看到了其中的一些个问题，那么在其中的审核人员的一个问题一起，他们内部人员的一个工作问题，这都是我们需要注意到的一点的。当然了，这也是需要给大家能够真正的感受到，确实也是比较严重的。 这一情况如果不能够规范化的管理的话，确实会给我们的社会带来比较严重的影响。 那么我们可以看到的就是，整个人教版的教材反映的问题还是比较大的。

天眼查关注到了这个所谓的“吴勇工作室”，爆出压根查不到这家单位。那它是怎么堂而皇之地出现在小学课本的设计名录上的？有没有通过招投标呢，答案肯定是没有。其次，这就奇怪了，既然单位不存在，那么吴勇究竟是通过什么方式从人教社拿到“设计教材版式、封面、插图”任务的？根据媒体披露的情况看，吴勇和人教社的关系是人教社跟吴勇鉴定的《委托设计制作合同》决定的合约关系。

人教社是甲方，吴勇是乙方，双方签订委托合同的时间是2011年7月。吴勇受托的设计任务是小学学段12册“义务教育教科书数学”的封面、插图、版式设计。吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。关键吴勇曾经是人教社的职工，后来下海办公司，这就明白了吴勇为什么会拿到合同。郑渊洁在接受媒体采访时说，这样的问题，不仅仅是数学读本，原因在于出版社主编都是在自己圈子里挑插画师。这才是问题的可怕之处。

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