教材插图争议感悟,人教版数学教材插图引争议 如何看待这种争议？

1、人教版数学教材插图引争议 如何看待这种争议？

人教版数学教材插图引争议如何看待这种争议？

近日，人教版数学教材插图引发了网络上的一场大讨论。有人认为这些插图不仅仅是为了吸引学生的注意力，而且还有助于学生理解数学概念。然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力，对学习数学没有任何帮助。那么，到底该如何看待这种争议呢？

一方面，人们认为这些插图有助于学生理解数学概念。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。

然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力、对学习数学无益。他们说,如果一开始就使用大量的复杂的、难以理解的图片,那么对于初学者来说,会对其极大的分心,无法集中注意力去吸收数字本身带来的信息,对此,不难理解其担心.

总之,我们应该根据情况来使用或不使用人教版数学教材中的插图.如果我们能够合理使用它们,那么它们将会是有益无害;如果我们不能合理使用它们,那么它们将会造成不必要的麻烦.

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2、教育部回应人教版小学教材插图问题，通过此事我们该思考什么？

人教版数学教材插图引发争议并迅速火上热搜，网友发现并指出人教版教材中插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适甚至出现可疑暴露下体等诸多问题。

我们应该思考些什么呢？

目前，人民教育出版社已表示将重新绘制相关插图，并全面评估所出版教材的封面、插图。那么在教材重绘之后，我们又应该思考些什么呢？

教育公共产品不能闭门造车

半月谈发评论称，这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见?

央广网评论也认为，应重视大众意见：“在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。”

教材不仅是传播知识的主要载体，也是铸魂育人的关键一环，同时也承载着一代人的美好记忆。教材插画，虽是配角，其作用却也不可忽视。赏心悦目、与教材内容贴合的插画，不仅能帮助学生理解知识，还能成为他们最初的美育启蒙，培育健康阳光的审美趣味。如果两者都缺乏，那就要问，为什么不能给孩子更好的？陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。教材插画千万不能瞎画，教育无小事，更要时时用心，事事用心。

3、“人教版数学教材”插画风波引发热议，作为家长该以怎样的态度对待此事？

人教版数学教材插画风引发大家广泛讨论，作为家长特别介意，可以暂时把孩子在书本上插图用手绘方式画一下。把一些比较敏感的画面进行遮挡，用彩笔全部都画一遍，对孩子造成影响要小一些。有很多学生接受访问表示看到这样画面也感到相当恐怖，只是因为是官方教材，也不敢考虑太多，毕竟每天上课时必须要用到教材。这一点无法避免，因此比较尴尬，那么让我们具体了解一下吧！

一，人教版数学教材插画引发热议

作为一本官方教材，更应该谨慎一些，可是在这一本教材里面，我们却看到了类似于唐氏儿的儿童画像，他们的手指弯曲，并且有的像卡通人物还伸出了舌头。看起来极其可怕，仔细看久了有一种头皮发麻的感觉。有许多人表示这些主编们有不可推卸的责任，这种质疑声音一直存在。只是因为大家并没有关注，认为只是多想了，可是把细节全部都抽丝剥茧之后，发现确实不能让民众所接受，相关出版社也进行了回应，表示之后会进行全面整改。

二，作为家长该以怎样的态度对待此事？

作为家长应该用严厉和苛责态度去面对此事，可以做出一定改变。孩子上学没有办法避免，但可以在书本上面进行一些涂鸦，这是暂时可行方法。相信这次风波如此之大，之后不会再将此类插图呈现在大家面前。大家都很怀念以前教材，全部都是健康积极向上的画面，里面的人物朝气蓬勃，这本教材类的插图让人感到不寒而栗。

总之，该插图的作者也应该给公众道歉，还孩子们一片洁净净土。不要让孩子精神世界受到污染，被有心人钻空子，扭曲了孩子们正确的价值观和取向。

4、人教社就插图事件致歉，插图事件给予我们哪些警示？

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