教材插图事件是日本审批,人教社回应日语教材插画争议：与日军无关，已修改！如何看待其回应？

1、人教社回应日语教材插画争议：与日军无关，已修改！如何看待其回应？

首先是已经回应将接受社会各界的监督和帮助。但不排除有的编审人员并没有真正做到履职尽责，存在一定的懈怠心理，于是就导致了一部分备受争议的教材出现在公众视野中。所以对于教材的编辑人员、审核人员以及发布人员，都应当严格把关，确保刊发后的教材内容没有低级错误，不触犯原则性问题，插图美观，文字表述恰当。

其次是针对存在的问题，重新梳理修改完善。中小学教材存在很多问题。自从之前小学课本插图出现问题后，学生家长就特别关注课本，生怕学生一不注意就会被这些不良课本毒害。原来这么多学生的课本受到了不同程度的文化入侵和毒害，这让学生家长更加担心学生在这样的教育环境下成长是否会受到影响。

再者是及时采纳合理的意见和建议，不断改进教材。毕竟教材作为学生学术生涯中最重要的教学工具，是一切的基础和根基。如果教科书有问题，影响是潜移默化的，持久的。幸运的是，人教版数学教材的插图已经在今年秋季全部更新。新教材风格可爱，充满国风元素。看到新教材，家长的心终于放下了，能够很好地让孩子们得到好的教育。

要知道的是对于学生来说，课本起着至关重要的作用。无论从小学到大学，学生都会和课本打交道，甚至需要反复学习课本的内容。所以课本上的每一句话，每一幅画都会给学生留下深刻的印象，潜移默化地向他们传递一种价值观。按理说对教材的审查是很严格的，但即便如此，还是有“漏网之鱼”。比如今年备受争议的人教版小学数学教材，教材中图文并茂的数字让人无语，甚至给人一种故意丑化中国人的感觉。

2、可恶！人教版日语九年级教材惊现731插图，插图是怎么过审的？

书本是孩子看向世界的第一扇窗，而人教版教材惊现731插图一事严重引起了社会的众议。不难从网上的图片中看出诡异的画风穿插在教材当中，而教材中的插图也是丑化了的国人形象，是网友过于敏感还是审批把关不严格？

从众多流传图片中不难看到这组图片中，小男孩身上T恤穿的数字是731。说起731大家可能并不陌生，多多少少都有听说过这段历史。731是日本的一支部，在侵略中华战争中日本利用这支战队拿中国人做活体实验。这支部队是非常恶劣和反人类的一个存在，而教材中却出现了这个数字不禁让人背后发凉，到底是巧合还是故意而为之？

这已经不是中国教材第一次出现这种情况，前不久人教版小学教材频频出现丑化和恶意插图也登上热搜。教材中的图片不难看出，想要将中国儿童的审美以及思想引上一个畸形。而这次的731插图也让人联想到此次事件，网友纷纷呼吁国家教育局到底是如何审批？是否应该对此次事件提出重审核检查，并且严格查审这件事情的原委。虽然仅仅是一个数字查图，但是如果不重视很可能就错失了一个浅藏在我国的毒瘤。而且还是针对于中国的青少年儿童，他们正是国家的希望，不能让他们思想上和认知上进行一个跑偏和错误的认识。

教育部门也应该加大对教材审批的严查，更应该注重孩子身心健康的培养。中国儿童应该在一个绿色健康的环境中成长长大，如果儿童没有教育好，那么中国未来又有什么希望可言？小了说可能只是一个简单的插图，大了想可能是一个政治问题。希望国家部门能够给予一个满意的答复，并且对这件事情采取一个重视的态度。

3、教材互审原因

教材互审是因为人教社与日本光村图书出版社签订了合作协议，并在1987年的时候进一步同日本教育机构达成合作，与日本国际教育情报中心协定达成历史、地理教材的互审协议。

互审是指互相审读，中国也可以审读日本的教材。中日双方互审教材，其目的是尊重历史，牢记教训。中国在教材中不贬损日本，尊重日本的历史和文化，不延续仇恨。同时也会知道日本有没有在教材中弘扬军国主义，有没有篡改历史，有没有粉饰侵华战争。中日教材互审是两国人民互相信任，互相监督，不重蹈覆辙。这是增进两国人民友谊的合作。教材互审的内容限定在地理和历史两个学科。地理涉及到国界线，历史涉及到日本侵华战争。有教材互审，有助于实现尊重双方的主权和领土完整。

毒教材是怎么出现的？应该是先编后审。如果编辑者不加入那些丑陋的插图，日方也没权力要求把这些插图放入课本。

中国的教材编辑是独立自主的，不会受日本的影响。也不会因为与日本有互审的协议就故意美化日本。

中国的教材封面出现一群日本人形象，这是不应该的。不能因为有日方审读中国教材这个环节，就故意弄出日本人的形象当教材封面。因为教材中的文章和故事都是中国的，封面应该涵盖书中的内容。如果是一本小学生日语教材，这个封面就没有问题。

“毒教材”的出现也许与中日互审教材有关系，但绝不是中日签教材互审协议的初衷。语文教材也不在互审范围之内。

中国既然能与日方建立教材互审，让日方审读中国的教材。那么，中国的教材也可以增设一个由本国人民审读并提供参考意见的环节。

4、1987年中日教材互审谁批的

1987年中日教材互审谁批的如下：

是真的，这是初中的，还有高中的。高考日语现在就是学这九本初高中教材。

人教版(PEP)教材又爆了，日文书籍插图显示731。文化繁荣很严重，我们祖国的花朵被潜移默化地污染了。有些人想从文化上摧毁我们。

还记得上一次人教版教材亮相是在几个月前，因为曹文轩的书的文章中出现了一些露骨的文字，遭到了全网的抵制，甚至教材中还有很多猥亵儿童的画面，所以人教版教材被推上了风口浪尖。然而，今天又出事了。

这次是在九年级的日语教材里，但是标注为义务教育教材，是2013年通过的。其实富士山和日本的一些文化可以出现在日本的教科书里是没有争议的，但是731这个词居然出现在这本日语书里，这让很多中国人忍无可忍。

人教版教材出了很多事故，731个字出现在教材里，让每个中国人都忍无可忍。我们必须将文化渗透的战斗进行到底。

这本九年级日语教材第96页有三个孩子。这三个孩子身上的数字分别是731。写坏数字就写这三个很敏感的数字，简直是日本教科书，让所有中国人都很气愤。因为这三个数有一千多种排列组合，而如果只写731，概率大概是0.14%。太巧了！

仅仅用这三个数字就可以看出，这背后绝对是一个有心人的恶意行为。文化渗透是很可怕的，它会潜移默化地影响我们的孩子。文化战，其实也抵得上千军万马。

其实早在很多年前，就有老师发现课本上的插图人物很丑，每个人都奇形怪状。后来发现他们是洋气的，雷锋被改成了小生命，也让人忍无可忍。现在日本教科书里出现731这个词，让人怀疑到底是哪个环节出了问题。

希望官方能给出一个合理的解释，同时加大对中国文化的宣传，让每一个孩子都能在中国文化中。文化渗透很可怕，更可怕的是人的麻木。希望大家勇敢的站出来举报，抵制类似的事情。毕竟我们的文化要靠自己守护。

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