教材插图事件最新处理结果,教科书插画事件国家怎么处理

1、教科书插画事件国家怎么处理

第一、教育部已经成立调查组，全面彻查教科书插图问题。

第二、对存在违纪的相关责任人，将会严肃追责，严肃处理。

第三、全国的教材会进行全面地排查，有问题立即整改。

第四、教育部回应：责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。

第五、人民教育出版社回应：已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。

第六、人教社再次回应：到今年9月1日前全面整改到位。进行认真反思，深感自责和内疚，表示深深的歉意。

第七、教育部发布通报，公布调查及处理结果。

2、小学书本插画事件-小学课本插图事件怎么处理

小学课本不当插画事件的始末有何详情？

近日,人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注,热度居高不下

插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。

小学课本插画事件在网上引起热议后,当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了,甚至在现实生活中也没有他的消息。

事件的发酵过程

2022年5月22日,部分网友反应小学课本插画太过诡异,完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。

2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣,并指出其是一种潜在文化渗透。

2022年5月27日,北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位,

2022年5月27日,人民教育出版社回应重新编写插画,引起网友不满,希望深查此事。

2022年5月28日,资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。

2022年5月29日,日报在微博评人民教育出版社,称不应草草了事,应着手严查。

美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感,而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料,需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看,他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说,作为一个画家,把这件事看得很不合理。就算他存了心,他有多丑多黑,该怎么画?毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。

他只需要达到甲方的要求,达到甲方的期望,得到甲方的认可,然后付清钱和货就可以出院了。

但是这里也有个问题

儿童形象的设计可以说是设计风格,但插画中低俗含蓄的画面是故意的?

最好笑的是,吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至在接受采访的时候,他还认为我们的基因有问题,我们离文明还有一定的距离。

中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候,欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期,美国还没有诞生。但是,欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的,美国就是在那个时候诞生的。短短几百年,他们就开化了?我们很原始,我们的基因很差。

长时间跪着站不起来,也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的?他的工作室根本不存在。这背后有多少利益?

吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的,但不能以偏概全。另外,怎么才能做到不文明呢?文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗?国外没有问题吗?为什么贬低自己是中国人?

最重要的是,像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画?一个没有骨气的人能做出什么好作品?

小学课本插图事件怎么处理

目前权威的回答是教育部,教育部回应人教版小学教材插图问题:责成整改全面排查。

第一,当然是要尽快整改教材内容。同时,中宣部、文化部要对全国所有涉及到中小学生的阅读、游戏内容进行严厉的审查和整顿。网上爆出的消息,早已经超出了学校教才了。我们看到网上那个“舔汗水”的图片是某地的儿童读物,而《新华字典》中都有了什么“玩女性”这样的解释。

第二,尽快对事件相关的人员进行全面的调查取证,现在大家都知道这不是一个人能完成的事情,用工作失误来作掩护是说不通的。不论什么人,该逮捕逮捕,该法办法办。

扭转体制。教育不能再商业化了。医疗商业化已经出现了巨大问题,我们的教育商业化,也必须悬崖勒马。从操作层面上,此次不良插画教材事件其实就是商业原则进入我国教育,而且是涉及到千秋大业的基础教育的结果。如果这个问题不解决,后面类似的问题还会发生。

“人教版”插图事件尘埃落定，背后反映出了哪些值得我们深思的问题？

终于,备受人们关注的人教版小学数学教材插画事件,在教育部一份处理通报后尘埃落定。

和图书有关的负责人包括人民教育出版社多名负责人在内,共计有20多人受到了不同程度的处分,事件的始作俑者吴勇也被取消了设计教材插画的资格。可以说这种处理结果简直是大快人心。作为清华美院的吴勇没有用心和善良去用自己的画笔画出中国青少年真正的模样,反而是用一些丑陋邪恶的画风去让一些未成年人读着自己亲手设计的邪恶书籍。有些网友表示这种处罚力度根本不足以解恨。甚至有一些网友想要将这个设计者牢底坐穿。通过这件事情,我们也可以感受到网友对这个设计者的恨有多么的深了。

每一个青少年都是是祖国的花朵,可是这个设计者却让祖国的花朵从小就接受着那些不正常的教育。相信有一些孩子觉得课堂无聊,就开始研究书上的插画,没想到书上的插画竟然是如此丑陋,画风不正确的。甚至有一些学生用的美术书上面的画面也是令人不适,如果说那些图片上一些正在学习的青少年学习了之后,甚至会模仿他们的动作,行为神态,这很有可能让我国的社会风气变得非常可怕。

许多令我们深思的问题马上就出来了,比如说当这个插画刚出版的时候就没有人去反对这种画面令人不适吗?而且新版的教材已经发行了许多年了,现在才有人觉着这种画风不良,难道不应该有人提早提出来吗?所以说许多事情都是由人蓄谋已久的,虽然正义会迟到,但是正义不会缺席,相信那些违背职业道德的排版人员和插画师,终究会被受到法律的制裁的。

3、插画性-人教社教材问题插图事件迎来最终结局，27人被追责，如何对这些插图定性

插画师的插画性质

插画作为一种艺术形式，已经成为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位，现已广泛用于现代设计的多个领域，主要涉及出版物、广告、商业宣传、游戏设计、影视动画、漫画卡通等多个领域。

插画师和漫画家有什么区别？

一、从事内容：

1.插画师：

是以绘画插画为职业的人，主要工作包括替书籍、杂志、报纸、说明书、小说、教科书等刊物绘制插画、封面，也从事绘画贺卡、海报、广告、喷画、幽默画等。

2.漫画家：

是一类以从事漫画创作为生的人，他们靠创作的漫画作品在刊物上发表以及出版相关产品所获得的报酬来维持生活，并为创作下一部作品打下物质基础。

二、特点

1.插画师：

插画作为一种艺术形式，已经成为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力，在现代设计中占有特定的地位。

2.漫画家：

传统漫画家以专门绘制传统漫画为主。漫画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

现代漫画家以专门绘制现代漫画为主。虽然现代漫画在绘画质量和内容取材方面要求比较高，但在其漫画产业的带动下，漫画家的收入有很好的保证，因此不断有人投入到这其中来。

其中，把创作现代漫画作为主要收入来源的漫画家称为职业漫画家，把创作现代漫画作为兼职或业余爱好和兴趣的漫画家称为业余漫画家。由于漫画产业的完善，这两类漫画家均能受到同等的待遇，因此也保证了现代漫画的创作人员不会枯竭。

来源：-漫画家

来源：-插画师

人教社教材问题插图事件迎来最终结局，27人被追责，如何对这些插图定性？

人教版教材插图事件终于迎来了大结局，有27人被问责，这个结果大快人心，套用央视官网的一句评论，对于这群人多重的处罚都不算重，如何对这群人设计的插画定性呢？吴勇工作室的插画就是审美畸形，设计风格还打着擦边球，另外就是熟练的运用外国元素，而把我国的国旗设计错误，这些设计都是很恶劣的，给这些插画定性就是影响了我们下一代的价值观，整个设计充满了诡异的色彩。

学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，我们给孩子灌输的应该是正确的审美观和价值观，而不是像吴勇团队设计的插画那样，充斥着看不懂的元素，例如借用外国国旗元素设计衣服，却把自己的国旗画错了，小朋友之间本该愉快的玩耍，却出现了掀女孩子裙子的画面，小孩子的内心就像是一张白纸，他们接触的知识就是往这张白纸上写字，灌输的是正确的观念，那么这个孩子就会拥有一个健康的人格和正确的价值观，假如用邪恶的东西去影响孩子，那么孩子也会长成一个邪恶的人。

回想当年我上学的时候课本的插图，插图的小朋友都长得漂漂亮亮，看着积极向上，给人身心愉悦的感觉，而反观吴勇团队设计的插图，真的是一言难尽，这种插图成年人看了都觉得很尴尬，更何况是小孩子，这将直接影响小孩子的审美，插图中有些还带有颜色的成分在里面，让人看了也是愤怒不已。

插画内容一经曝光，好多家长都恍然大悟，为什么自己的孩子日常爱做一些奇怪的动作，比如伸舌头等等，原来都是受课本插画的影响，小孩子的世界是没有对和错的，正确的和错误的是需要各方面学习才能慢慢理解，而教科书都犯着错误，如何能让小孩子学好呢。

4、毒教科书插画-教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，小学生的审美该如何挽回？

免职的人教社总编辑曾称：教材里的一幅图可能影响学生一辈子，明知故犯吗？

既然人教社总编辑已经得知教材插画对孩子的影响,那么曾经出现在儿童图书中的插画,明显与总编辑的说法不成正比。或故意为之,或明知故犯,但对孩子已经造成了无法磨灭的影响。

孩子是祖国的未来,人教社担负着印刷教材的责任。在此之前,全国多个城市的学生需要使用人教版的教材。每一年,大批次的教学用书被运送到全国各地,只为帮助孩子获得更多知识。

或许一部分人认为义务教育阶段,人教社并不能够通过官方教材进行赚钱。但大家却忽略了家长为孩子购买的课外图书和教辅资料,每一本资料的售价并不便宜,人教社已获得大量资金。根据媒体保守估计,每年营收大约超过百亿。

不合理的教材插画影响的是孩子的未来,总编辑拿什么弥补孩子的损失

事情发生后,人教社不痛不痒的声明,却引发无数家长的愤怒之情。孩子在成长的过程中,一旦接触到不良产品或内容,只会引起孩子的三观问题。而人教社在完成教材改版后,对部分教材的内容进行删改。删除原有教材中的传统插画,取而代之的是引发热议的毒插画。

家长为此痛心不已,教材关乎孩子的教育。毒插画不仅对社会造成影响,更严重的影响是孩子为此受到不恰当的知识传播。虽然总编辑已经被免职,但谁又能弥补毒插画对孩子产生的恶劣影响呢?

事实上,我们希望每本图书中的插画都可以展现出中国特色,还原中国传统文化,最终导致孩子了解到中国文化的博大精深。孩子在学习的期间,感受良好图书插画的魅力,有效减少不合理的插画对大量孩子造成实际的影响。

人教教材插图被拍卖：成交价均过万，90年代的教材插图是怎样的？

相信很多的小伙伴,看了毒教材事件之后,都会对我们当年的那些教材的插图感到惊艳,我以为插图的质量会跟随着时代的变化而越来越完美,但现在看来是越来越退步了,没有想到画出了一些歪七扭八的唐氏综合症。人教社教材插图也是被拍卖了,让人想不到的是最高的成交价已经达到了,50多万元,并且其他的一些插图成交价都已经超过了万元,这就可以看得出来,我们当年是有多么的幸福。那么90年代的教材插图到底是怎么样的呢?我们就来好好的了解一下。

90年代的插图可以说是把每一样细节都刻画的很完美,就拿珍贵的教科书这个插画图来说,他将当时的一个真实情况基本上给还原了80%,而且人物形象也很生动,真正的让我们看到了教科书的来之不易,有多么的珍贵。而且90年代的教科书插图有一个非常鲜明的特色,那就是每一幅插图他都可以把学生们给带入意境,让学生们能够更好的去学习这篇课文。我们再来反观一下被处罚的毒教材,他入侵了儿童教科书已经10多年的时间,但是学生们没有对这个插画感到任何的喜欢,反而是他们自己都觉得很丑,而反观我们当时的插画,每一幅插画我都感觉到很漂亮。

这一次人民教育出版社的插画被拍卖出这么高的价格,也是在我的意料之中,画这些画的作家都是用他们的心思在绘画,用他们的心血在作画,所以当然也值得起这个价格,并且很有收藏价值,当我们老了以后再拿出来观看,就可以回想起当年读书的那些场景,十分的有意义。我不知道其他人怎么想,在我看来当年的那些教科书都是最美好的,而我也一直都保存到现在,保护的很好。

教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，小学生的审美该如何挽回？

教育部回应教材插图事件,责成人教社立即整改,小学生的审美已经被“毒”插画影响了十年,介于此,想要挽回小学生的审美,老师和家长一定要采取行动,让孩子们明白,这些插画都是有问题的,现在正在纠正问题,很快他们就可以用上新的教材!

除了老师和家长要行动起来,新的插图一定不能再出现毁三观的画面,一定要符合正常审美,唯有如此,新的教材下发之后,学生们在新教材的引导下,审美会逐渐地摆脱阴霾,恢复正常!

孩子或多或少会受“毒”教材,“毒”插画的影响!不过,大部分的孩子三观依旧在线,美感依旧在线!他们竟然称这些看起来很丑的孩子不是中国人,那些国外的战机是我们打败他们的战利品等等!由此可见,我们的孩子们真的很棒,美与丑,善与恶,他们不仅分得清,而且,他们特别的爱国,特别的正能量!

美育

如果说觉得自己家的孩子,已经受到了“毒”插画的影响,对于美丑的认知失衡,那么,可以给他报个美术班,让他渐渐地在美育的环境下,知道什么是真正的美,什么才是丑!不要过于的担忧“毒”教材和“毒”插画带来的影响,因为孩子们在大人的影响下,在老师的影响下,他们已经构建起了自己的价值体系和感知体系,美与丑,他们还是有基本认知的!

网友热议

教材插图出问题,最着急的就是家长!毕竟,这些教材已经十年!很多家长觉得现在很多孩子叛逆,动辄就轻生很有可能和毒教材,毒插画以及毒绘本等等有关!家长表示解决问题,不能只是立足于解决审美,而是要全盘解决问题!

教育部回应教材插图事件,责成人教社立即整改,小学生的审美的确需要格外关注,毕竟被影响了十年!

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名