2023年毒教材插图,小学教材插画事件-小学课本插图事件怎么处理

1、小学教材插画事件-小学课本插图事件怎么处理

教材插图事件是什么图

教材插图事件的图是人教版数学教材中的图。

2022年5月26日,“人教版数学教材”登上热搜,引发热议。从网上传播的图片来看,这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材,存在明显差异。网友表示,教材面对的受众是小学生,会潜移默化影响孩子的审美,更需要审慎对待。

2022年5月28日,教育部对“人教版小学数学教材插图问题”进行回应。教育部表示,责成人民教育出版社立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。5月30日,教育部成立调查组全面彻查教材插图问题。

2022年8月22日,教育部发布关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报,依据《中国共产党问责条例》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定,对有关单位及27名失职失责人员进行严肃追责问责。

插图对人有哪些影响:

图像是一种媒介,就像电话或电子邮件一样。图像是一种与他人交流的方式。它们是由人创建的,几乎你看到的每一张图片都是试图影响你的人。你吸收的图像可能影响你。因为你的潜意识大脑会吸收它所提供的所有视觉信息,不管你喜不喜欢。

图像可以强烈影响我们的行为方式。因为我们以闪电般的速度处理视觉刺激,所以图像很可能会引发强烈的情绪,进而引发行动。密歇根州立大学的研究人员在一项研究中发现,在一系列视觉刺激期间大脑的哪些部分是活跃的,他们发现视觉皮层可以像大脑的“高级”区域一样做出决定。

在这项研究之前,人们一般认为以高级功能而闻名的关联皮层主要负责做出选择。而视觉皮层负责处理视觉信息的较低级别、不太复杂的任务。它会向大脑解释你所看到的。但他们的研究发现,视觉皮层控制的不仅仅是解释图像,视觉皮层实际上具有决策权。

而在接受这些信息的过程中,儿童是最脆弱的,因为他们在判断信息是否为正确时所需的批判性推理和上下文理解能力最差。

儿童在发展过程中对环境的关注,由于他们对世界认识的发展过程,导致他们可能会不加选择地吸收这些宣传。此外,儿童还具有高度的模仿性,也可能会模仿插图中的一些行为。

总之用于教育的书籍中,插图的本意是为了让学生们更加容易理解和学习。但是如果这个插图中被夹杂了一些不好的东西,那么这些插图可能会在无意中对学生产生影响。所以对于学生用的插图,一定要小心谨慎,好好把关。

小学课本插图事件怎么处理

目前权威的回答是教育部,教育部回应人教版小学教材插图问题:责成整改全面排查。

第一,当然是要尽快整改教材内容。同时,中宣部、文化部要对全国所有涉及到中小学生的阅读、游戏内容进行严厉的审查和整顿。网上爆出的消息,早已经超出了学校教才了。我们看到网上那个“舔汗水”的图片是某地的儿童读物,而《新华字典》中都有了什么“玩女性”这样的解释。

第二,尽快对事件相关的人员进行全面的调查取证,现在大家都知道这不是一个人能完成的事情,用工作失误来作掩护是说不通的。不论什么人,该逮捕逮捕,该法办法办。

扭转体制。教育不能再商业化了。医疗商业化已经出现了巨大问题,我们的教育商业化,也必须悬崖勒马。从操作层面上,此次不良插画教材事件其实就是商业原则进入我国教育,而且是涉及到千秋大业的基础教育的结果。如果这个问题不解决,后面类似的问题还会发生。

小学课本不当插画事件的始末有何详情？

近日,人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注,热度居高不下

插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。

小学课本插画事件在网上引起热议后,当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了,甚至在现实生活中也没有他的消息。

事件的发酵过程

2022年5月22日,部分网友反应小学课本插画太过诡异,完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。

2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣,并指出其是一种潜在文化渗透。

2022年5月27日,北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位,

2022年5月27日,人民教育出版社回应重新编写插画,引起网友不满,希望深查此事。

2022年5月28日,资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。

2022年5月29日,日报在微博评人民教育出版社,称不应草草了事,应着手严查。

美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感,而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料,需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看,他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说,作为一个画家,把这件事看得很不合理。就算他存了心,他有多丑多黑,该怎么画?毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。

他只需要达到甲方的要求,达到甲方的期望,得到甲方的认可,然后付清钱和货就可以出院了。

但是这里也有个问题

儿童形象的设计可以说是设计风格,但插画中低俗含蓄的画面是故意的?

最好笑的是,吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至在接受采访的时候,他还认为我们的基因有问题,我们离文明还有一定的距离。

中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候,欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期,美国还没有诞生。但是,欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的,美国就是在那个时候诞生的。短短几百年,他们就开化了?我们很原始,我们的基因很差。

长时间跪着站不起来,也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的?他的工作室根本不存在。这背后有多少利益?

吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的,但不能以偏概全。另外,怎么才能做到不文明呢?文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗?国外没有问题吗?为什么贬低自己是中国人?

最重要的是,像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画?一个没有骨气的人能做出什么好作品?

2、教育部通报教材插图事件调查情况，对27名失职人员问责，你怎么看呢？

毒教材一事闹得沸沸扬扬，在经过教育部门的多方面的调查之后，其对相关人员也进行了问责。对于该结果，小编觉得也是这些失职人员所应该承担的，因为教材关乎到祖国的未来，如果他们受文化入侵的影响，对祖国产生错误的认知，那么则会让其他人钻空子，对我国实行更大范围的入侵，这带来的影响那么就不仅仅是“毒教材”那么简单了。

2022年5月，有人将人教版中的插画存在的问题发布到了网上，很多人在看到教材中的各种人物以及及引导的不良影响之后，便产生了很大的舆论风波，这让教育部门不得不插手该事件，对这一行为进行紧密的调查。因为教材中的画风不仅仅是标新立异那么简单了，其绘制的人物与少年们积极阳光的正面形象相悖，而且插图中甚至还出现了诱导性行为，让人产生错误的理解。

对此教育部门为了避免这种情况的出现，便对教材进行了全面的整改和排查，在经过一番的调查研究之后发现绘制插画以及审核的人员存在严重的失职问题，于是便对这些人进行了问责。虽然相关部门已经禁止了吴勇在教材设计上的插手，但是吴勇工作室的其他人员却相安无事，因此读教材问题并没有得到有效的改善。

教材中所涉及到的问题，不仅仅是插画及知识的编排也存在着很大的问题，让很多小孩子在学习新内容的时候，没有完全将一部分的知识学透，就学习了下一篇章的内容。这样的情况会使小孩子在学习的过程中产生极大的厌学心理，因为学习难度的增加以及知识点的混杂，让孩子对于新知识的理解和吸收能力也会大大下降，进而让孩子在学习上没有太大的兴趣。这种情况并没有得到很好的解决，因此尽管对失职人员进行了问责，但是教材问题却并没有从源头上解决。

3、教育部：彻查教材插图，严肃问责，到底是谁在“毒害”下一代？

插画的作者在毒害下一代，因为作者在插画中夹带私货，其内容对下一代的三观造成误导，而且形成了不良的社会风气。

这些教材插图存在的问题在网上引起轩然大波。本该作为教书育人的教材，现在却成了带着违禁品的毒教材，也就是毒害祖国未来的花朵。前不久有人指出人教版数学教材中的插图很奇怪，那么到底是什么东西这么奇怪呢？插画中的每个孩子，眼距都很宽，鼻子都塌了，完全不符合我们中国人的审美。此前，人民教育出版社分别于5月26日和28日两次回应，称“要改进画风，提高艺术水平”、“今年9月1日前进行全面整改”，未能平息舆论。

原因是课本是学生知识的主要来源。无论是考虑到人教版的权威地位，还是严格的教材选审机制，插图问题都不应该出现。此外，其他儿童读物中也频繁出现问题插图，比如两个男孩用一个女孩的胳膊舔汗，小狗舔女孩，《扁鹊治病》被指歧义。一是指向内容审核等核心问题。“画风”和美丑层面的道歉和整改承诺，不足以缓解家长对问题插画有害未成年人身心健康的担忧。

对教材插画问题，应该要全面彻查，谁设计谁审核，谁就要承担相应的责任。对教材插画的设计，但凡出现了不良价值观引导等问题，都应该要严格追究责任，并对相关责任人永不录用，列入行业终身黑名单之中

面对这此事件，已经坏透了，不要让这些“毒教材”毁坏了成长期的孩子，玷染了孩子纯洁的心灵，编写这些教材的人，真是用心良苦，在利益集团链面前，不计后果，什么都干得出来。

为此，希望教育部，早日对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。要对得起人民！

4、毒教科书插画-教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，小学生的审美该如何挽回？

免职的人教社总编辑曾称：教材里的一幅图可能影响学生一辈子，明知故犯吗？

既然人教社总编辑已经得知教材插画对孩子的影响,那么曾经出现在儿童图书中的插画,明显与总编辑的说法不成正比。或故意为之,或明知故犯,但对孩子已经造成了无法磨灭的影响。

孩子是祖国的未来,人教社担负着印刷教材的责任。在此之前,全国多个城市的学生需要使用人教版的教材。每一年,大批次的教学用书被运送到全国各地,只为帮助孩子获得更多知识。

或许一部分人认为义务教育阶段,人教社并不能够通过官方教材进行赚钱。但大家却忽略了家长为孩子购买的课外图书和教辅资料,每一本资料的售价并不便宜,人教社已获得大量资金。根据媒体保守估计,每年营收大约超过百亿。

不合理的教材插画影响的是孩子的未来,总编辑拿什么弥补孩子的损失

事情发生后,人教社不痛不痒的声明,却引发无数家长的愤怒之情。孩子在成长的过程中,一旦接触到不良产品或内容,只会引起孩子的三观问题。而人教社在完成教材改版后,对部分教材的内容进行删改。删除原有教材中的传统插画,取而代之的是引发热议的毒插画。

家长为此痛心不已,教材关乎孩子的教育。毒插画不仅对社会造成影响,更严重的影响是孩子为此受到不恰当的知识传播。虽然总编辑已经被免职,但谁又能弥补毒插画对孩子产生的恶劣影响呢?

事实上,我们希望每本图书中的插画都可以展现出中国特色,还原中国传统文化,最终导致孩子了解到中国文化的博大精深。孩子在学习的期间,感受良好图书插画的魅力,有效减少不合理的插画对大量孩子造成实际的影响。

人教教材插图被拍卖：成交价均过万，90年代的教材插图是怎样的？

相信很多的小伙伴,看了毒教材事件之后,都会对我们当年的那些教材的插图感到惊艳,我以为插图的质量会跟随着时代的变化而越来越完美,但现在看来是越来越退步了,没有想到画出了一些歪七扭八的唐氏综合症。人教社教材插图也是被拍卖了,让人想不到的是最高的成交价已经达到了,50多万元,并且其他的一些插图成交价都已经超过了万元,这就可以看得出来,我们当年是有多么的幸福。那么90年代的教材插图到底是怎么样的呢?我们就来好好的了解一下。

90年代的插图可以说是把每一样细节都刻画的很完美,就拿珍贵的教科书这个插画图来说,他将当时的一个真实情况基本上给还原了80%,而且人物形象也很生动,真正的让我们看到了教科书的来之不易,有多么的珍贵。而且90年代的教科书插图有一个非常鲜明的特色,那就是每一幅插图他都可以把学生们给带入意境,让学生们能够更好的去学习这篇课文。我们再来反观一下被处罚的毒教材,他入侵了儿童教科书已经10多年的时间,但是学生们没有对这个插画感到任何的喜欢,反而是他们自己都觉得很丑,而反观我们当时的插画,每一幅插画我都感觉到很漂亮。

这一次人民教育出版社的插画被拍卖出这么高的价格,也是在我的意料之中,画这些画的作家都是用他们的心思在绘画,用他们的心血在作画,所以当然也值得起这个价格,并且很有收藏价值,当我们老了以后再拿出来观看,就可以回想起当年读书的那些场景,十分的有意义。我不知道其他人怎么想,在我看来当年的那些教科书都是最美好的,而我也一直都保存到现在,保护的很好。

教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，小学生的审美该如何挽回？

教育部回应教材插图事件,责成人教社立即整改,小学生的审美已经被“毒”插画影响了十年,介于此,想要挽回小学生的审美,老师和家长一定要采取行动,让孩子们明白,这些插画都是有问题的,现在正在纠正问题,很快他们就可以用上新的教材!

除了老师和家长要行动起来,新的插图一定不能再出现毁三观的画面,一定要符合正常审美,唯有如此,新的教材下发之后,学生们在新教材的引导下,审美会逐渐地摆脱阴霾,恢复正常!

孩子或多或少会受“毒”教材,“毒”插画的影响!不过,大部分的孩子三观依旧在线,美感依旧在线!他们竟然称这些看起来很丑的孩子不是中国人,那些国外的战机是我们打败他们的战利品等等!由此可见,我们的孩子们真的很棒,美与丑,善与恶,他们不仅分得清,而且,他们特别的爱国,特别的正能量!

美育

如果说觉得自己家的孩子,已经受到了“毒”插画的影响,对于美丑的认知失衡,那么,可以给他报个美术班,让他渐渐地在美育的环境下,知道什么是真正的美,什么才是丑!不要过于的担忧“毒”教材和“毒”插画带来的影响,因为孩子们在大人的影响下,在老师的影响下,他们已经构建起了自己的价值体系和感知体系,美与丑,他们还是有基本认知的!

网友热议

教材插图出问题,最着急的就是家长!毕竟,这些教材已经十年!很多家长觉得现在很多孩子叛逆,动辄就轻生很有可能和毒教材,毒插画以及毒绘本等等有关!家长表示解决问题,不能只是立足于解决审美,而是要全盘解决问题!

教育部回应教材插图事件,责成人教社立即整改,小学生的审美的确需要格外关注,毕竟被影响了十年!

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