中等职业学校美术教材,想学室内装修，应看些什么书啊？

1、想学室内装修，应看些什么书啊？

1、《室内装修材料与构造》

2007年华中科技大学出版社出版的图书，作者是周长亮，本教材图文并茂，适合于普通高校同类专业二年级以上的学生使用，同时也适合于建筑学、展示设计、景园设计等大专院校专业的学生选用。

2、《室内设计基础》

本书既可作为高职高专院校环境艺术专业、室内设计专业、建筑装饰专业、装饰艺术设计专业以及其他相关专业的教材和指导书，也可作为本科院校、高校室内设计专业及其相关专业的教材和参考书。

3、《环境艺术设计专业通用教材:室内设计》

是环境艺术设计的一门重点课程，室内设计基础则是进入本课程学习的一个台阶，本课程包括基本理论和基本设计程序两个环节。通过理论课程的学习，使学生全面了解室内设计的内涵。

课程包括室内设计概论、设计基本原理、与室内设计相关的技术、设计方法与步骤、风格流派特点等系统的阐述，使学生掌握室内设计的基本概念、各环节的相互关系及实现设计的理论依据。

4、《室内设计方法》

本书作为高等职业教育艺术设计类专业实践教材，亦可供室内设计人士参考。分室内设计方法概论、室内设计项目规划、室内设计项目分析、室内设计项目定位、室内设计项目实现、室内设计案例六个单元，对室内设计方法进行理论教学与实训相结合的阐述。

5、《全国职业教育国家规划教材:室内设计(第2版)(工艺美术专业)》

其主要内容有：室内设计概论，室内设计空间调整与布局，室内空间造型设计，室内色彩、照明、材料设计，室内陈设与配套设计，室内设计风格样式，室内设计方案的表现等。可供中等职业学校工艺美术专业学生使用，同时可作为室内设计爱好者自学用书。

来源：百度百科-室内装修材料与构造

来源：百度百科-室内设计基础

来源：百度百科-环境艺术设计专业通用教材：室内设计

来源：百度百科-室内设计方法

来源：百度百科-全国职业教育国家规划教材：室内设计

2、王伟建人物简介

王伟建

王伟建，1960年10月生人，教授，博士生导师，哈尔滨师范大学传媒学院院长、黑龙江省优秀中青年专家。

中文名：王伟建

国籍：中国

民族：汉族

出生地：辽宁

出生日期：1960年10月

职业：教师

毕业院校：哈尔滨师范大学美术系

主要成就：《图形创意设计》
《美术教育、教学研究论文稿》
《品牌的建设》

代表作品：《帽儿山的鬼子兵》

个人经历

1979年在哈尔滨电子研究所参加工作；

1981年考入哈尔滨师范大学美术系，工艺系专业；

1985年毕业获得学士学位

1985年毕业获文学学士学位，留校任教；

1986年到中央工艺美院进修学习；

1991年晋升为讲师；

1996年晋升为副教授；

1993年在哈尔滨师范大学工艺美术系装饰艺术教研室主任、系工会主席；

1998年任哈尔滨师范大学工艺美术系副主任，党总支组织委员；

1999年哈尔滨师范大学环境艺术设计系主任；

2001年晋升为教授；

2001年哈尔滨师范大学装潢艺术设计系主任；

2002年视觉艺术设计研究生导师；

2008黑龙江省优秀中青年专家；

2008哈师大传媒学院院长。

社会公职

哈尔滨师范大学传媒学院院长

黑龙江省高校美术专业高考术科专家评委组组长

黑龙江省广告协会高校学术委员会主任委员

黑龙江省艺术设计协会副会长

黑龙江省美术家协会理事

黑龙江省高级工艺美术师职称评委

哈尔滨国际经济贸易洽谈会（哈洽会）整体艺术设计顾问

中国艺术研究院委员会委员

中国视觉设计研究中心委员会委员

中国视觉艺术研究委员会委员

动画片《帽儿山的鬼子兵》艺术总监

中国包装技术协会会员

中国广告协会学术委员会常务理事

黑龙江省美术家协会动漫艺委会主任

黑龙江省广告协会副会长

黑龙江省艺术教育委员会委员

黑龙江黑龙江省政府装修、装饰评标委员会专家评委

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研究方向

平面设计与理论研究；

数字媒体艺术研究。

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科研项目

1.2005年12月30日教育部全国教育科学研究“十五”规划课题，子课题《“研究型”课型在高校平面设计专业课程体系教学中的应用研究》，课题编号FEB011112编号HJKY0156，主持人，已结题；

2.2005年2月10日《CIS发展与重构教学模式》，黑龙江教育厅人文社科研究项目，编号10552073，主持人，已结题；

3.2006年01月10日黑龙江省教育科学“十五”规划重大课题子课题《画意、诗境、情感三者结合审美教育》，黑龙江省教育厅十五规划课题，编号0120153467，主持人，已结题；

4.2006年03月05日《中国高等院校美术设计教研大系之图形创意》，黑龙江省教育厅人文社科研究项目，编号11512018，第一参与人，已结题；

5.2009年06月25日《绿色包装在黑龙江的实践研究》，黑龙江省艺术规划课题，编号2009012，第一参与人，已结题；

6.2010年12月27日《黑龙江省民俗文化的产业化研究》，黑龙江省文化厅艺术规划课题，编号艺科立字（2006）17号,主持人，已结题；

7.2010年07月《国产动画创作思维的研究》，黑龙江省社科基金艺术学项目，编号09B036，已结题,第一参与人；

8.2011年05月13日《网络动画广告在商品传播中的作用》黑龙江省教育厅人文社科项目，编号12512095，主持人；

9.2011年6月年《影视作品中植入式广告研究》黑龙江省文化厅社会科学基金艺术学项目，项目编号：09B024，已结题,第一参与人；

10.2011年06月21日黑龙江省艺术科学规划重点项目《数字媒体时代企业网络形象设计研究》项目编号：10A014第一参加人；

11.2011年11月《《电视广告创作》课程体验式实验教学改革与实践》省教育厅教改项目，项目编号：已结题，第四参与人；

12.2011年07月15日《新型文化产业学科群建设的理论与实践——以黑龙江文化产业建设为个案研究》黑龙江省艺术规划课题，项目编号：11A020，主持人，在研；

13.2011年08月《黑龙江省文化产业学科群建设的理论与实践》11YLAZH0942011年度教育部人文社会科学研究一般项目（规划基金项目）主持人，在研。

主要著作

1、《图形创意设计》辽宁美术出版社出版2005年8月主编

2、《广告设计作品赏析》此套教材属中等职业学校实用美术专业国家教育部规划配套作品集，也是国家教育艺术类教材的九五重点课题教材主编第二作者

3、《美术教育、教学研究论文稿》黑龙60江省美术出版社1999年3月第二副主编

4、《品牌的建设》入选全国高等视觉传达设计教育论坛论文集2004年11月主编

5、《论广告视觉冲击力》分场杂志2005年主编

6、《影视广告创作教程》黑龙江省教育出版社出版ISBN:978-7-5316-6042-2，3/3人，（于海礁，潘阳，王伟建编著）；

7、《艺术设计类研究生开题方略》ISBN:中国传媒大学出版社，2011年12月，独著；

8、《文化产业理论与实践》ISBN:中国传媒大学出版社，主编，2011年12月。

代表论文

1.2005年05月《企业形象设计是企业迈向新世纪的导师》发表于“95北京国际工业设计活动周”；

2.2005年01月《“研究型”课型在高校平面设计专业课程教学体系中的应用研究》发表于《艺术设计理论研究》；ISN:7-207-06748-8；

3.2005年12月全国高等院校2004视觉传达设计教育论坛论文集《品牌的再建设》P138-141《视觉竞争》P133-135ISN:7-5368-1971-4/J.1541；

4.2009年02月《黑龙江包装行业绿色意识的建构》发表于《艺术研究》总第43期P44.45独立，ISN：1673-0321；

5.2011年01月《数字媒体时代企业网络形象建立的意义与策略》发表于《艺术研究》总第50期P201/2人，ISN：1673-0321；

6.2012年3月《数字化媒体环境下媒体人才培养模式的建构》黑龙江高教研究2012年第三期总第215期ISSN1003-2614P142-144；

7.2012年9月《动漫专业人才培养体系研究》计算机教育2012年17期总第173期ISBN：978－7－04－035652－6；

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所获荣誉

1、在95北京国际工业设计活动周《哈尔滨冰雪节交易会总体设计》1995年5月作品入选奖

2、《企业形象设计是企业迈向新世纪的导师》“95北京国际工业设计活动周”

3、《装饰壁挂》设计作品97年10月20日在（省级）黑龙江工业艺术设计大赛中荣获一等奖

4、《庆澳门回归》招贴设计，99年12月20日在北京举办的北京——黑龙江招贴设计联展中荣获本次活动最高奖，优秀设计奖国家级

5、《装饰壁挂设计》1999年10月在省工业设计协举办的1997年黑龙江工业设计大展中获一等奖。

6、在庆澳门回归，北京黑龙江招贴画设计联展99年12月20日《招贴设计》获优秀设计奖北京工业设计促进会省设计协会

7、《装饰作品》4件2000年被国家学位委员会收藏（独立完成）

8、由黑龙江省美术出版社出版的《振龙美术》发表作品4幅。2000年3期P756P60(独立完成)

9、《再见传统》、《大豆计划》招贴设计版面设计，2000年10月荣获“鲁迅杯”全省首届版面设计金奖

10、2001年7月由高等教育出版社的教材，发表作品2幅

11、《行云流水恬静雅致》和5幅作品，2001年7月在国家级艺术类核心期刊美术观察中发表介绍王伟建的装饰浮雕

12、《再见传统》招帖设计，在庆祝建党成立80周年，（省部级）黑龙江省美术回顾展中荣获金奖

13、获奖设计指导：在（省级）黑龙江省首届中等学校学生艺术比赛中获师范设计艺术指导一等奖

14、《水到渠成成熟蒂落》论文发表在黑龙江省美术出版社的美术教育教学研究——浅谈木雕教学

15、为豆奶计划设计的《标识广告包装》经省教育厅评选中标选用16、获北京2003中国包装设计协会设计大赛金手指奖

17、中华人民共和国发明专利3项，盒帖一项获中华人民共和国专利权

18、《人和健身标志方案》入选《黑龙江设计年鉴》2004年省级

19、在2005年教育部高等教育司组织的全国大学生广告艺术大赛中，通过认真组织200多件作品参展，其中4件在全国获奖、26件在黑龙江获奖，同时被授予优秀组织奖。

20、2006年评为哈尔滨师范大学“三育人”优秀教师。

21、在承担国内首部三维立体动画片《帽儿山的鬼子兵》的艺术总监，经过三年多的努力，本片投资三百余万元。2006年在中央电视台、省电视台相继播出，被广电部评为国产优秀动画片。

21、《2010年冬季奥运会标志方案》入选《黑龙江设计年鉴》2004年省级

22、哈尔滨师范大学附属中学标志设计者

23、哈尔滨师范大学标志设计者

24、第23届全国中学生数学夏令营标志设计者

25、2010年06月海峡两岸大学生动漫创意作品指导一等奖哈尔滨市科学技术协会；

26、2010年“2010明日之星全国青少年艺术大赛”黑龙江赛区摄影专业指导教师奖中国国际文化艺术联合会；

27、2010年07月12日2010中国长春东北亚国际动漫教育产业发展研讨会暨国际动漫作品比赛优秀指导教师中外文化交流中心；

28、2011年7月“首届黑龙江省美术、设计、书法、摄影艺术教育成果评比”设计类，教师组一等奖，黑龙江省文化厅；

29、2011年09月20日黑龙江省高校庆祝中国共产党成立90周年海报设计大赛金奖，黑龙江省教育厅；

30、2011年10月28日全国第三届大学生艺术展演活动省级高校艺术教育科研论文一等奖《新型文化产业学科群建设的理论与实践探究》独立，黑龙江省教育厅；

31、2012年6月27日论文《数字化媒体环境下媒体人才培养模式的构建》获2012年度全省艺术科研优秀成果一等奖黑龙江省艺术科学规划领导小组办公室；

32、2012年7月13日“黑龙江省第二届美术、设计、书法、摄影艺术教育成果评比”《摩卡海报》一等奖黑龙江省艺术科学规划领导小组办公室；

33、2013年6月“黑龙江省艺术设计科研成果奖”一等奖黑龙江省文联黑龙江省文化厅

3、职高和普通高中的课本一样吗？

职高和普高课本内容不一样。

普高是基础教育，是以数理化为主的，职高是技术教育，是以你所学的专业课程为主的。职高也是要学语文，数学和英语的。不过职高和普高在语数英这些课程上还是有区别的，职高的语数英相对于普通高中的要简单些。

普高和职高课本在难度、内容、科目上都是有区别的。职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生学制3年。培养目标与中等专业学校类似。

普通高中的语数英之所以难一些，是因为普通高中要面对高考。

职高的课程有哪些

职高的课程有高中的基本课程(包括:语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史与社会、信息技术、体育)

还要学习所学专业的专业知识(比如：幼师、种植、养殖、机电、电子电工、汽修、计算机、建筑、旅游、医卫、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫。

普高的课程有哪些

普高的主要课程有语文、英语、数学、政治、地理、历史、化学、物理、生物等。文理没分科前，一般所有科目都是要学的，文理分科以后就只需要学高考考试科目就可以了。

职高可以参加对口升学

职高生学习的内容和普高不同。主要学习语数外加专业课语数外教材由省教育厅主编，内容比较简单。职高生毕业可以参加对口升学考试。

对口高考也属于普通高校招生考试，与高中生参加的高考属于同类型，考试时间相同，每年6月7~8日，都是由国家教育主管部门按照一定程序统一组织的考试。与普通高考考上的大学性质完全相同考试科目为语文、数学、英语+专业综合，总分750分。

4、艺术素质测评是什么

艺术素质测评：又称为美术（艺术）综合素质测试，是考察学生对艺术方面知识面的掌握的认识范围，学生能力和潜力的自我展示，考核的重点是学生的注意力、观察力、找寻规律和想象力能力。

一、艺术素质测评对象

全市小学、初中、普通高中、中等职业学校全体学生。

二、测评原则

1、导向性原则。旨在通过测评促进教育行政部门配齐配足艺术师资，完善艺术教育保障条件。促进学校开齐开足马力上好艺术课程，促进教师转变教育观念和教育行为，促进学生提高审美素养和发展艺术特长。

2、全面性原则。坚持面向人人，针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评。

3、科学性原则。测评方式方法遵循艺术教育学科规律，既能如实反映学生的学科学业水平和综合艺术素质，又能根据学校所在地社会、家庭以及生情、教情等实际，科学选取可量化的综合测评指标和方法。

4、操作性原则。依据“简便易行、客观公正、逐步优化”的基本思路，测评指标内容和方式应具有可操作性、稳定性和开放性。

艺术素质测评三项指标

1、基础指标

包括课程学习和课外活动，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实践课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现。

中小学校应做好学生课堂教学、课外活动的写实记录（视频、音频、图像照片、文字等），事实材料要真实可信、有据可查。

2、学业指标

包括基础知识和基本技能，是指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本课程大纲为依据，通过各学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握艺术和校本课程等基础知识的情况以及基础知识学习后相关的艺术欣赏和表现能力。

遵循理论与实践相结合的原则，把基础知识的卷面考试与学生的专业技能展示性测试结合起来，突出学科核心素养，结合现行中小学音乐、美术教材内容，学科学业成绩计入学生艺术素质测评体系学业指标。

3、发展指标

包括校外学习和艺术特长，通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况和在校级艺术展演活动中展现的某一艺术项目的特长以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖等情况，了解学生的艺术特长和优势。

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