为什么那么多毒教材,毒教材对青少年的影响有哪些？ 如何应对毒教材的影响？

1、毒教材对青少年的影响有哪些？ 如何应对毒教材的影响？

毒教材对青少年的影响有哪些？如何应对毒教材的影响？

毒教材是指那些含有色情、暴力、血腥等不良内容的教材。近年来，随着互联网的发展，毒教材也通过网络传播开来。青少年在上网时很容易看到这些不良内容。这些内容对青少年的心理健康和身心发展都造成了严重的危害。

一方面，毒教材会影响青少年的心理健康。看到过多的血腥画面会使他们变得焦虑、恐惧、厌恶。甚至会出现心理障碍，如失眠、多动症、焦虑症、孤独症等。另一方面，毒教材会影响青少年的身心发展。看到大量关于性的不正当信息会使他们对性有误区，甚至出现性早熟、性侵害行为。此外，看到大量关于暴力的不正当信息会使他们对暴力有误区，甚至出现施暴行为。

要应对这一问题，我们要采取有效的方法。首先，要加强家庭教育。在日常生活中要多鼓励孩子读书、看电影、上网，多鼓励孩子参加体育运动、文化活动，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。其次，要加强学校教育。学校要注重学生的心理健康教育，在课堂上多透过各种方式引导学生树立正确的人生观、价值观。此外，学校还要注重学生的性教育，在课堂上多透过各种方式引导学生树立正确的性观念。

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2、小学课本里最变态的几面

小学课本里最变态的几面如下：

不读经典无以知其深，不读教材无以知其大。教材的人物是引学生入门，让学生看明白知识脉络。教材的作用就是把学科的整体面貌呈现给学生，然而现在市面上出现许多“毒教材”，尤其是中学生使用的教材，更是不能马虎。

小学数学课本人物画风引人不适，人物显露病态

在此之前，很多人都不太关注教材里的插图，认为只不过是用来帮助学生理解知识内容，培养审美观念，然而这些插图也能潜移默化影响学生的心理。

我们在上学阶段，上课分心的时候，会把教科书里的每一张图看得很仔细，在这些年里，学生们反复观看的是这样的插图，所有人物都斜着眼珠子，查拉着眼皮，毫无精气神。完全不符合小学生活泼快乐的特点。

早在以前钱钟书在《围城》中就说过这种画法，“活像报上讽刺画里的中国人的脸我们中国小学生可不长这个样子，这已经不是审美问题，而是在丑化国人。

给男生画上红裙子，男孩的隐私部位不被刻意勾画出来，小女孩竟然还有纹身，教材里多处出现外国元素，这些严重影响了小学生的价值观。还记得，我们小时候教材上的人物非常的阳光可爱，不知道从什么时候开始，教材内的插画就开始这样。

创作者也成为众矢之的

随着教科书上的插画和画风越来越火，创作者也成为了众矢之的，没人能理解，这么高的教育程度，这么高的教育水平，竟然能画出这样的人物，实在是让人无法接受

随着教科书上的插画和画风越来越火，创作者也成为了众矢之的，没人能理解，这么高的教育程度，这么高的教育水平，竟然能画出这样的人物，实在是让人无法接受。

教科书是知识传递的载体，小学生的三观还没有形成，思想还不够成熟，自身的判断力比较弱，具有很高的可塑性。在此之前，政府已经发出了统一的语文和美育教材，并对插图进行了严格的监管，可见，插画的好坏，对学生的身体和心理都有很大的影响。

别以为这是小题大做，一次两次的事情，大家都不会在意，时间一长，就会变成一件大事。美术来自生活，生活是一种普遍现象，教科书上那些奇怪的孩子，显然是不正常的。

因为这是新教材，其他教科书里的角色，都是活泼灵动，题材固定，插画也是中国传统文化的部分，体现了中华文化的传承，也是一种爱国主义。

3、人教版数学教材插图为什么会引争议？

因为大家都感觉共识正在被挑战。

大家更想知道到底是水平问题，还是态度问题，有且必要搞清楚。

一、对美丑的共识：

人说丑无标准，美有常规。丑有丑的千般不同，美有时却往往美到一处去。

审美能力因人而异，是个人的主观感受，但也有共识。看现在的整容模板就知道，大眼睛高鼻梁樱桃嘴，大家对哪些是美的是有共识的。

所以，当教材中的插图都是美的反面的时候，我们不禁要思考：作者是怎么理解美的？

当我们知道作者的背景时，我们更是感到匪夷所思。

版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。

公开资料显示，该工作室负责人吴勇毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业，还曾以汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达主任、教授，中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任，中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，国际设计师联盟AGI成员等众多头衔亮相。

还有很多闪闪发光的资料都在证明这个作者团队是业内神级标准。

我们都知道，作者要么通过作品传达他对美的理解，要么通过作品传达他对现实世界不满的批判。

小学教材显然不是能传达批判精神的舞台，那就是传达作者对美的理解。

大神对美的理解就这？

让我们也接受这是可以被接受的？

大家感觉到共识正在被挑战，更是感觉自己要被强行共识，于是热心的网友们纷纷把教材翻个遍，做了人教版语文、数学插图横向对比，也把历届教材的插图加入做了纵向对比。花式对比想表达的是我们不想被强行共识。

二、对态度的共识：

不管是故意也好，无意也罢，插图不美是一个客观事实，我们也看到确实有一些插图有不雅的倾向，也有一些打擦边球的现象。

我们生活中出现各种土味、塑料味的现象，说明我们对这个世界是包容的，我们也一直在强调求同存异，我们不苛刻，但是我们是有底线！

小学教材的主要使用者是小学生，小学生的年龄段是6-14岁左右，这个时期的孩子的认知发展是需要我们成年人重视关注的。

所以我们的教材编排都是需要经过严格审核的。

当你在家里看到一只蟑螂的时候，说明你家可能已经有100只蟑螂了……

所以大家很想知道作者的态度是什么？审编人员的态度什么？

有些声音说网友们上纲上线，有些怪这届父母太挑剔，有些批评网友是无脑爱国……

但是，之前已经有其他地区出现的毒教材事件为鉴，我们就是不允许教材受到一点点污染！

我们争议什么？

我们就想知道到底是水平问题，还是态度问题！

4、毒教材有什么危害？

毒教材会对孩子们的成长产生负面影响。一些教材内容存在错误，甚至存在严重的价值观问题，会导致孩子们的世界观、人生观、价值观等方面出现问题。例如，一些教材中存在对历史事件的歪曲和篡改，会误导孩子们的历史认知；一些教材中存在对科学知识的误导和误解，会影响孩子们的科学素养；一些教材中存在对文化的歧视和排斥，会影响孩子们的文化认同。

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