人教材“丑”插图,丑教材插画-“最丑教材”被骂上热搜，幕后人物浮出水面，他的插画是如何过审的？
- 自考书籍
- 2023-10-31 14:55:01
1、丑教材插画-“最丑教材”被骂上热搜，幕后人物浮出水面，他的插画是如何过审的？
“丑上热搜”的教材插画惹众怒！以前的插画美得各有各的特色
5月26日,#人教版数学教材#登上了微博热搜,教材中的配图引发网友热议。
网友们纷纷评论道:“这上面的小人好怪,怎么感觉阴阳怪气的呢!”“插画人物眼神奇怪、毫无美感。”
人教版的教材插图对比其他版本存在明显审美差距,这还能用审美不同来解释,可是教材插画中人物裸露下体以及各种不雅动作总不会是假的吧?这是怎么登上人教版小学教材的?
正如人民日报所言“教材里有真理,有家国,也有灵魂塑造,哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。”
接下来让我们看一看以前那些审美在线的课本插图
《我是中国人》
《曹冲称象》
《少年闰土》
《乌鸦喝水》
《第一场雪》
《琥珀》
《桥》
《盼》
《两茎灯草》
《倔强的小红军》
《将相和》
《画杨桃》
《让我们荡起双桨》
《杜甫像》
《李时珍像》
下面这些教材中的配图,不写名字,你还记得吗?
这位不辞劳苦、忘我工作的人民公仆是谁呢?
小学课文中的烧脑科普你还记得吗?
一颗苹果尽显人民子弟兵之间真挚的互相关爱的情谊。
被冻死的军需处长,如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
小学课本不当插画事件的始末有何详情？
近日,人教版小学数学教科书上的“奇丑”插画引发的社会关注,热度居高不下
插画里的中国儿童眼神诡异、吐舌头、露生殖器、露底裤、袭胸难以想象这是人民教育出版社小学数学教材里的插图。
小学课本插画事件在网上引起热议后,当事人吴勇就像凭空消失了一样。他不仅在网上消失了,甚至在现实生活中也没有他的消息。
事件的发酵过程
2022年5月22日,部分网友反应小学课本插画太过诡异,完全不符合国人审美给人一种毛骨悚然的感觉。
2022年5月22日至26日此事在网络上引起大多数家长共鸣,并指出其是一种潜在文化渗透。
2022年5月27日,北京互联网法院称没有武勇工作室这个单位,
2022年5月27日,人民教育出版社回应重新编写插画,引起网友不满,希望深查此事。
2022年5月28日,资深时尚家洪晃回应此事为家长审美与意识形态问题与吴勇插画无关与其他无关。
2022年5月29日,日报在微博评人民教育出版社,称不应草草了事,应着手严查。
美术工作者可以表达自己的艺术风格和情感,而教科书和绘画无法提供这样的平台。它们不是简单的艺术品而是艺术材料,需要遵守大众审美认知和公序良俗。而且从一些专家的评论来看,他们试图把责任推到技术和艺术层面。甚至还有人主动为吴用开脱。比如说,作为一个画家,把这件事看得很不合理。就算他存了心,他有多丑多黑,该怎么画?毕竟教材用什么风格什么层次的插图不是他说了算的。
他只需要达到甲方的要求,达到甲方的期望,得到甲方的认可,然后付清钱和货就可以出院了。
但是这里也有个问题
儿童形象的设计可以说是设计风格,但插画中低俗含蓄的画面是故意的?
最好笑的是,吴勇并不觉得自己做的有什么问题。甚至在接受采访的时候,他还认为我们的基因有问题,我们离文明还有一定的距离。
中国已经文明了几千年。当我们的祖先文明先进的时候,欧洲还处于野蛮、混乱、黑暗的时期,美国还没有诞生。但是,欧洲的工业革命是在18世纪才开始进入现代文明的,美国就是在那个时候诞生的。短短几百年,他们就开化了?我们很原始,我们的基因很差。
长时间跪着站不起来,也没有什么民族自信。这样的人是怎么走到这一步的?他的工作室根本不存在。这背后有多少利益?
吴用这种人思想意识有问题。我同意对中国人的一些反馈是合理的,但不能以偏概全。另外,怎么才能做到不文明呢?文明会因人而异。毕竟个人有自己的特殊性。国外没有被负反馈过吗?国外没有问题吗?为什么贬低自己是中国人?
最重要的是,像吴勇这样的人怎么才能被选上给孩子画插画?一个没有骨气的人能做出什么好作品?
“最丑教材”被骂上热搜，幕后人物浮出水面，他的插画是如何过审的？
“最丑教材”被骂上热搜,幕后人物浮出水面,小编认为他的插画之所以过审,是因为背后有相关的人员。所以这样一个三无组织,才能够有效避开很多的流程,因此直接承担了教材插画的设计。这已经明显触犯了法律,所以这个男子要面临的惩罚,还是非常严重的。
说起教材,想必大家都不太陌生。毕竟国内的每个人员都有接受教育的权利,而且大多数都是以人教版为主,小编印象中的教材,里面的各种插画都是非常可爱的,而且也非常符合孩子的年龄。甚至书本当中的一些人物,会随着孩子年级的增高而逐渐长高,这样的插画才是比较适合孩子的。然而这则教材主要有三个问题,第一个问题就是没有任何美感,根据发布出来的照片可以看出,这些插画里面的孩子都不是正常的。不仅脑门大,而且嘴巴也是歪的,甚至还有着伸舌头的情况。
第二个问题就是教材中的孩子裸露敏感器官,要知道性别教育对于孩子来说,虽然非常重视,但是小孩子还是什么都不懂的。这样直接将男孩的敏感器官,暴露在大家的视线当中,会对小孩子起到不好的效果。而且教材里面还有一些小女孩,却打扮成了兔女郎的模样,这根本就不是小孩子应该接触到的画面。最让人不能忍受的就是,男女生在一起做游戏的时候,男生的手部直接放在女生的胸部上,甚至还出现了拉扯女孩子裙子的现象。
第三个问题也就是最严重的一个问题,这个教材里面的细节真的是让人非常恐慌的。国内的教材不使用自己的国徽或者五星红旗,反而却出现美国的星条旗。另外孩子坐的飞机上面是有相应的编号,网友们也纷纷发现这个编号是日本飞行中队。所以不管是从哪方面来讲,这个插画都是有问题的,另外这件事情也愈演愈烈,相信不久之后,背后的人员就要得到相应的处罚。
2、人教版数学教材插图引争议，真的是因为丑吗？
各位家长朋友看过来，人教版数学教材上热搜了，原因是网友发现这期教材真是”丑“出天际了，当然了，”丑“只是表象，引发热议的深层次原因绝对不是”丑“。
昨天，我特意留意了一下，因为我哥哥家有小孩读小学，于是我就找到教材看了看，真的是这样，感觉真的很怪，直观感受就是丑，可以说奇丑无比。还有人物表情双目无神，看着就像生病了，没有任何美感可言，怎么看都不像是一个活泼可爱的孩子。不仅如此，兔耳朵、吐舌头的场景也有好几页。
这次上热搜的版本是人教版小学数学课本插图系人教版第十一套中小学教科书，涵盖一年级到六年级，是在2012/2013年审定，版式设计和插图来自“北京吴勇设计工作室”。
艺术存在争议是无可厚非 ，但是现在出现在了小学教材中，这不是艺术不艺术的问题了，而是合不合适的问题。上面我也提到了，抛开审美因素不讲，因为教材插画中加入了星条旗、w身、兔女郎、眯眯眼和侮辱元素等，这都不同解释了，完全是另一个概念，用细思极恐来形容再合适不过了。
没有对比就没有伤害，看看下面的人教版语文教材封面，完全是另外一个样，看着就非常舒服，整体画风非常健康，小孩子朝气蓬勃，青春活力元素完美地展现了出来，看着就很有感觉。
我相信大家都知道美丑只是表象而已，都是人教版的教材为什么有这么大的差距呢？
我们看语文教材：总主编1人，小学主编4人，其中有一位主编是大作家曹文轩。编写人员8人。责任编辑和美术编辑3人。其中美术编辑叫何安冉。编写单位是教育部组织。
再看数学教材：总主编0人。主编和副主编4人。主编写人员14人。责任编辑和美术编辑2人。版式设计和插图就是大家现在都知道的北京吴勇设计工作室，其中美术编辑郑文娟就是这个工作室的。编写单位是人民教育出版社、课程教材研究所以及小学数学课程研究开发中心。
好家伙，这一下就明显了，语文教材的编写单位是教育部组织编写，非常权威啊。而数学教材是多个单位联合编的，如果出事，看来要互相推卸责任了。
人员也存在很大区别，语文教材有总主编，还有知名作家，相当专业。数学教材人员一大堆，但不专业。
美术编辑也是很重要的，语文的美术编辑不是普通人哦，在第二届全国新闻出版行业平面设计大赛中，何安冉牵头的作品获奖，这个大赛可是国家新闻出版署主办的，其专业能力有权威机构的认可。
何安冉作品
反观这个上了热搜的数学教材，其美术编辑就职于一家私人工作室，也就是北京吴勇设计工作室。而吴勇，是从中央工艺美术学院(原清华大学美术学院)。清华美院，嗯，这个大家心知肚明。
我真的想问问，这个“吴勇设计工作室”到底是什么玩意？这种怎么通过审核的？审核的时候没有人质疑吗？按照什么标准审核的？
清华美院毕业设计
诚然，这次事件大家的吐槽点表面上是插画“太丑了”，通过上面的对比，这不仅仅关系的美丑吧，大家深层次的愤怒还是出版社及相关审定部门。
5月26日的时候，人民教育出版社迅速做出回应：
但大家似乎并不买账，因为没有任何调查结果，来一句道歉都没有，就是冰冷的文字说明。
课本教材是要传递真善美的，分辨美丑固然重要，但更重要的是培养孩子在“大是大非”与“是非善恶”上面的判断，教材是要给孩子们种种子的，怎么能带来负面影响呢？而且，课本插图不仅关乎着审美培育，更核心的是价值观的养成。如果这样的插画普及下去，孩子最后的心理该有对阴暗。只有健康、阳光的插画才能让孩子们更积极更向上，有更好的价值追求。
据消息，教育部教材局已经关注了这件事，并且介入调查了，我相信绝对会严惩的，大家也要相信。
在这里呼吁国家部门，一定要好好查查此事，查查这些人，查查这些组织，给全社会一个交代。十年树木，百年树人，真的要认真起来。最后我想提醒各位家长们，连学生教材都会被“动手脚”，那大家买儿童读物的时候，真的要谨慎小心了。
3、小学教材插图太丑引争议，人物眼神奇怪、毫无美感，现在的人审美变低了吗？
小学教材插图太丑引争议，人物眼神奇怪、毫无美感！这些小学教材的使用者可是我们祖国未来的花朵，这种粗制滥造并且毁三观的插图，不仅不符合美育的要求，还存在蓄意教唆孩子去做一些“坏事”，试图将孩子引向歧途！这已经不是审美的问题，也不是我们的审美变低了，而是画这些插画的插画师出了问题，他们画出这样的教材插画实在是触目惊心！
小学教材插图有问题，有老师在八年前就表示了质疑，无奈那个时候这个老师人言微轻，此事没有得到家长和相关部门的重视！而这一次不一样，发现教材有问题的家长在自媒体上曝光了教材上的插图问题，迅速引起了其他家长的响应，其他家长也晒出了教材里一些插图疑似存在教坏孩子的可能，舆论越演越烈，问题已经不只是在教材范畴内，而在一些教辅材料以及绘本当中也有极大的问题！
调查
相关部门表示以及关注舆情，已经开启了对于教材插图的调查！而涉事出版社也公开表示了道歉，并且组成了专门的工作小组对出现的问题进行汇总整改等等！对于相关部门介入调查，网友表示希望从严调查，揪出意图戕害祖国花朵的“背后人”，让我们的教材彻底地回到原先的“位置”，让我们的教材可以助力祖国的花朵们健康成长，长大之后可以为社会做贡献，报销祖国！
怀疑
我们现在不必怀疑自己的审美，我们应该把立足点放在坏人已经意图通过文化渗透来毁掉我们的教育，毁掉我们的下一代，这应该让我们引起重视，一究到底，给孩子营造一个好的美育和教育环境！
小学教材插图太丑引争议，人物眼神奇怪、毫无美感，对此你有何看法？
4、教材“丑”插图来自吴勇工作室，这个工作室有什么背景？
吴勇工作室并没有什么背景，事实上这个工作室并不存在，通过各种平台都没有查到有关吴勇设计工作室的相关信息，也就是说这个公司压根就没有，这也是大家最意难平的地方，吴勇既然没有相关工作室，他又是怎样拿到人教版插画的竞选资格，这中间的商业版图大到我们无法想象，吴勇工作室根本就不存在，但是吴勇这个人是真实存在的，而且他的关系网也很复杂，网友们扒出吴勇的恩师是日本大师吕敬人，他可是圈内很知名的大师级别人物，而吕敬之的儿子吕旻也来自吴勇工作室。
这中间的关系复杂到让人难以置信，越往深扒就越让人觉得毛骨悚然，大家都说吴勇可以在一夜之间成为大师，这全部都仰仗恩师吕敬人的关系，相关工作人员也回应并不确定这些插画是出自吴勇，还是外包给了别人，这些插图不仅不符合大家的审美标准，而且还有扭曲大家思想和审美的意思，这让很多家长都表示非常愤怒，这是官方的教学材料，但是插图都没有办法得到保障，这的确让人感到心寒。
人教版数学教材的插图因画风怪异在网络上引起很多人的热议，这些插画和我们一样课本上的插画风格完全不同，不仅没有任何美感，而且还存在很多的歧义，实在让人难以理解和苟同，随着事件的不断发酵，大家也都把关注点放在吴勇设计工作室上。
想要拿到人教版插画资格并不是一件容易的事情，首先需要参加相关竞选，然后通过审核才能确认，大家也很好奇这个工作室到底有怎样的背景，我们暂时也不知道这个工作室背后真正的操控者是谁，我们也希望官方可以重视此事，必须要严惩不贷。
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