教材事件为什么没人管,教育部通报教材插图事件调查情况，对27名失职人员问责，你怎么看呢？

1、教育部通报教材插图事件调查情况，对27名失职人员问责，你怎么看呢？

毒教材一事闹得沸沸扬扬，在经过教育部门的多方面的调查之后，其对相关人员也进行了问责。对于该结果，小编觉得也是这些失职人员所应该承担的，因为教材关乎到祖国的未来，如果他们受文化入侵的影响，对祖国产生错误的认知，那么则会让其他人钻空子，对我国实行更大范围的入侵，这带来的影响那么就不仅仅是“毒教材”那么简单了。

2022年5月，有人将人教版中的插画存在的问题发布到了网上，很多人在看到教材中的各种人物以及及引导的不良影响之后，便产生了很大的舆论风波，这让教育部门不得不插手该事件，对这一行为进行紧密的调查。因为教材中的画风不仅仅是标新立异那么简单了，其绘制的人物与少年们积极阳光的正面形象相悖，而且插图中甚至还出现了诱导性行为，让人产生错误的理解。

对此教育部门为了避免这种情况的出现，便对教材进行了全面的整改和排查，在经过一番的调查研究之后发现绘制插画以及审核的人员存在严重的失职问题，于是便对这些人进行了问责。虽然相关部门已经禁止了吴勇在教材设计上的插手，但是吴勇工作室的其他人员却相安无事，因此读教材问题并没有得到有效的改善。

教材中所涉及到的问题，不仅仅是插画及知识的编排也存在着很大的问题，让很多小孩子在学习新内容的时候，没有完全将一部分的知识学透，就学习了下一篇章的内容。这样的情况会使小孩子在学习的过程中产生极大的厌学心理，因为学习难度的增加以及知识点的混杂，让孩子对于新知识的理解和吸收能力也会大大下降，进而让孩子在学习上没有太大的兴趣。这种情况并没有得到很好的解决，因此尽管对失职人员进行了问责，但是教材问题却并没有从源头上解决。

2、一线教师称拿到教材便觉得怪异，为何这10来没有人重视该问题？

3、教育部：不再聘请吴勇等人从事教材设计，未发现利益输送问题，你怎么看？

教材事件终于尘埃落定，涉及此事的人都受到了应有的惩罚，虽然不能严惩吴勇等人，但他们以后也不会有出头之日了，希望教育部门能够加强监管，不要再出现类似事件。教材伴随着孩子们成长，是孩子们学生过程中的重要工具，所以教材会直接影响到孩子的教育成果。几个月前有网友在网上发出人教版教材插画存在的问题，而插画的绘制者正是吴勇工作室，问题一出吴勇上了热搜，如今调查结果出来，吴勇再次上热门。调查后发现教材插图存在不美观、不够严谨，与树德育人的要求存在较大差距等问题。教育部门在安排设计新教材插画的同时，也处理了涉及教材插图的一干人等。吴勇工作室被教育部门拉入黑名单，不再聘用其参与设计。

一、事情终于尘埃落定。

事情经过几个月的调查，终于有了一个结果，人民教育出版社的涉事人员均受到不同程度的处罚，也算是给了大家一个交待。相信经过此事之后，大家一定会更加认真对待教材编制一事，不敢再打马虎眼。

二、虽然吴勇等人没有受到重罚，但是他也不会再有前途了。

吴勇作为插画的设计以及绘制者，按理说他的责任是最大的，但是他并没有公职在身，当时也只是以中标供应商的身份参与教材插图编制，所以没有办法对他进行更严重的处罚。但是此事一出，吴勇的前途也算是到头了。

三、涉及到教材的事一定要更谨慎。

涉及到教材的事就没有小事，教材关系到孩子的教育问题，关系到祖国的未来，编制教材的人应该有更强的责任心。教材在编制时要经过三审三校，如果这些审核校骗都是负责任的工作人员，教材也不会出现这样的问题了。

4、教材局调查教材事件 如何解决？

教材局调查教材事件如何解决？

近日，教材局对一批教材出现的问题进行了调查。调查发现，这些教材存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：

一是内容不实。有的教材在内容上存在虚假、夸张和歪曲的情况。例如，有的教材将“九一八”事变称为“中国人民解放战争的开端”，将日本帝国主义侵华战争称为“中国人民反抗外侵战争”，将新中国成立前后发生的内战称为“中国人民斗争反对帝国主义、封建主义、实行社会主义的革命斗争”。

二是学术不严肃。有的教材学术水平较低，逻辑性差，严重影响学生正确理解历史。例如，有的教材将鸦片战争说成是“中国向外开放”的开始，将清末民初时期的内战说成是“中国人民反对帝国主义、封建主义、实行社会主义的革命斗争”。

三是历史透视不开阔。有的教材历史透视狭隘，偏重当代，忽略历史大势。例如，有的教材将当代中国历史说成是“从鸦片战争到新中国成立”的历史。

以上问题严重影响学生正确理解历史，造成学生对历史的误解和误区。针对这些问题，教材局作出以下部署：

一是加强审核工作。今后审核工作将加强对内容、学术水平、历史透视等方面的考核。审核人员要具备相应的学术能力和历史背景知识，能够从学术和历史角度出发对教材进行审核。

二是加强监督工作。监督部门要加强对出版单位、审核机构、使用单位等方面的监督工作。出版单位要加强自律，遵守《中华人民共和国教材管理条例》和《中华人民共和国出版法》；审核机构要加强对出版单位、使用单位、修订者、审核人员、修订意见提供者等方面的监督工作;使用单位要加强对教师使用情况的监测工作;修订者要遵循学术道德,如实提供修订意见;审核人员要具备相应的学术能力和历史背景知识,能够从学术和历史角度出发对教材进行审核;修订意见提供者要遵循学术道德,如实提供修订意见。

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