教材全解五年级上册语文人教版,人教版五年级上册语文第17课教材全解

1、人教版五年级上册语文第17课教材全解

地震中的父与子》

是人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册

第六组的第一篇课文

课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，

一位父亲冒

着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过

小时的挖掘，终于在废

墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。

一个伟大的父亲

一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。

如何让学生在阅读过程中体悟父爱的伟大？在反复研读课文后

我确定采用“形

象的感悟

情境的感染

心灵的感动

从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”

的思路来设计，完成这篇课文的教学任务。

为实现教学目标，

我把教学的重点定为：

①了解父亲不顾一切抢救儿子的过

程，感受父亲对儿子的爱。②体会这对父子的了不起。

教学的难点定为：

从课文对人物的外貌、

语言、

动作的具体描写中感受父与

子的了不起。

本课安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：初读课文，

完成生字教

学。第二课时的教学目标是：体会父与子的了不起，指导感情朗读。

三、教法、学法：

采用“变序”的教学方法。

这篇课文的最后一段“这对了不起的父子

无比

幸福地紧紧拥抱在一起。”是对全文的一个总结和升华。在教学中，我是这样设

计的：在学生初读课文后，让他们找出课文的中心句，并抓住“了不起、无比幸

福”这些关键词

让学生在深入研读课文的过程中去解决问题。

在引导学生深入

阅读时，抓住关键词句，从而体会这对父子的“了不起”。特别是课文中描写这

对父子的外貌

语言

动作的词句

引导学生去想象

体验。

像“他挖了

小时，

小时，

小时，

小时，没人再来阻挡他。”这些数字很明确地告诉我们，

这个过程是异常艰难的

是常人难以做到的，

反映的是父亲救孩子所克服的巨大

困难，体现的是父亲那执着的信念。通过对关键词句的品读、理解、体会，真正

让学生能通过“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染

作用得到充分发挥。

新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，结合本组教材“父母之爱”这一专题，重点引导学生抓住人物外貌、语言、动作描写，感受父子情深，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生自主探索,读中感悟。学生则通过多层次(如初读,细读,精读),多形式(如自由读,指名读,引读，分角色读)的朗读,以及圈点批注等方法自主体验，感受父与子的了不起，受到父子情深的感染。

紧扣课文出现的三次“不论发生什么，我总会跟你在一起！”来组织教学。

2、五年级上册语文教材全解第七单元到第八单元的近义词和反义词多音字词语扩展和辨字组词的内容。_

人教版小学五年级上册第8课是《小桥流水人家》

《小桥流水人家》一文中的多音字如下：

娜：

nà（多用于人名）

nuó（袅娜）

作：

zuò（作怪）

zuō（作坊）

和：

hè（附和）

hé（和平）

hú（和牌）

huó（和面）

huò（和弄）

【近义词】：

干涸—干枯点缀—装饰充足—充分舒服—舒适悦耳—动听浮现—出现

【反义词】：

潮湿—干燥凉爽—炎热清澈—浑浊柔软—僵硬矮小—高大浮现—消失

3、我要人教版语文五年级上册，第五单元到第八单元的课文导读.(可以在小学教材全解上找哦！) 谢谢各位！

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谢谢各位！！！！！！！！！！！！

4、小学语文教材全解五年级上册 20——24课的反义词近义词和多音字

20近义词虚弱衰弱，后悔懊悔，锻炼磨练，适宜适合，熟悉熟识，拖沓拖拉，骄傲自豪，准确正确。反义词虚弱结实，艰涩流畅，熟悉生疏，冷漠热情。21近义词宏伟雄伟，瑰宝珍宝，仿造仿照，估量估计，景观景色，掠走抢走，销毁毁灭，任意随意。反义词破坏建设，热闹冷清，精华糟粕，销毁保存。22近义词进犯侵犯，英勇勇敢，掩护保护，屹立耸立，全神贯注聚精会神。反义词坚持放弃，沉着惊慌，崎岖平坦，全神贯注心不在焉，斩钉截铁优柔寡断。23近义词真挚诚挚，崇高高尚，继续持续，宽敞宽阔。反义词真挚虚伪，崇高卑微，整齐杂乱，宽敞狭窄。24近义词欢腾欢悦，浮现显现，痛苦痛楚，欢乐欢喜。反义词寂静嘈杂，欢乐悲伤，沸腾平静，崭新破旧。24多音字悄qiao三声，悄然。qiao一声，悄悄。刹cha四声刹那，sha一声刹车。

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