教材分析信息技术,信息技术说课如何教材分析

1、信息技术说课如何教材分析

总体分析、模块分析、知识点分析。

1、教材的总体结构包括教材的章节设置、难度等级、知识点分布、知识点之间的联系等。

2、教材中每个模块都是围绕某个主题展开的，因此，需要对每个模块进行分析。

3、在教材中，每个模块都包含若干个知识点，因此，需要对每个知识点进行分析。

2、小学信息技术教材分析的方法有哪些

两种。

1、知识分析法，知识分析法是知识结构分析时最基本的教材分析方式。

2、心理分析，是一种通过心理进行的分析方法。

3、信息技术教材分析包括几部分

初中信息技术新教材分析初中信息技术新教材分析初中信息技术新教材分析初中信息技术新教材分析 一一一一、、、、新教材的特点新教材的特点新教材的特点新教材的特点 1、、、、小学内容和中学内容的有机衔接小学内容和中学内容的有机衔接小学内容和中学内容的有机衔接小学内容和中学内容的有机衔接。。。。充分考虑了小学和中学的课程内容，出现在小学教材里的内容一般不会重复出现在中学教材里，中学教材的内容是小学内容的深化和扩展，甚至是小学完全没有涉及到的新内容。新教材在处理小学和中学的内容时采取了“螺旋上升”的方法。 2、、、、新教材知识面广新教材知识面广新教材知识面广新教材知识面广，，，，内容丰富内容丰富内容丰富内容丰富 教材涉及到计算机硬件及组成、Windows操作系统、Word、Excel、ppt、多媒体世界、计算机网络等方面的知识。以前的信息技术教材相比，增加了很多内容：如Photoshop图象处理、Dreamweaver网叶制作、visual basic程序设计、从编写来看，新教材的起点要高得多。 4、、、、注重学生能力培养注重学生能力培养注重学生能力培养注重学生能力培养。。。。①新教材在知识的学习中，非常注意老师引导下的学生自主学习。②根据老师的讲解，让学生自己总结。③课后练习一般都是综合性练习，通过完成一些具体的任务达到掌握知识的目的；课后练习注意知识的灵活应用。④创新能力的培养是课程改革中所强调的精神，新教材中有所体现。在很多探索活动中，一般都不设定统一的答案，学生通过自己的实践得出自己的结论。 二二二二、、、、教学建议教学建议教学建议教学建议 1、、、、新旧教材的衔接新旧教材的衔接新旧教材的衔接新旧教材的衔接 由于新教材是整体考虑了小学和初中教学内容的衔接，有些在小学已经讲过的内容在初中就不会再出现。因此在教学过程中建议： （1）、与小学内容无关的知识按教材讲解（如Photoshop、 Flashxp2004、 Dreamweaver、Vb等）。 （2）小学已经讲解而中学教材里不再出现的内容可以不补充（如Power Point）。 还需要注意的是，小学的知识只注重操作，而且操作也很简单，对于在小学没有学习的内容在初中阶段很快就可以补上，所以在知识的衔接上不应该存在太大的问题。 2、、、、对教材中所安排的对教材中所安排的对教材中所安排的对教材中所安排的“活动活动活动活动”的处理的处理的处理的处理 在新教材的讲解中安排了一些活动，“活动”一般都是针对要讲解的内容而设计的，主要有下面的一些形式： 观察：通过观察引入知识。 实践操作：由学生完成操作或者让学生在老师引导下完成操作。 总结：总结老师的讲述或操作。 探索：根据以前的经验进行试探性操作。 3、、、、正文的讲解正文的讲解正文的讲解正文的讲解 正文讲解是每一课的主要内容，完成知识的讲授。教材注意了不把对计算机知识的学习讲解成学习操作手册，对于涉及到的操作尽量通过老师的操作或学生的观察得到正确的操作步骤。教材中有的地方通过填写表格完成操作步骤的总结，有的地方通过连线得到操作步骤，或者通过探索性操作进行总结。 4、、、、探索活动探索活动探索活动探索活动 每课结束都有“探索活动”。 “探索活动” 是为巩固本课内容而设计的题目。这些题目不像以前教材中的单纯上机题，而是通过学生的一些活动或完成某个任务去巩固相关知识。这样有助于培养学生分析问题解决问题的能力，同时也使学生知道怎样把所学的知识应用到解决实际问题中。 5、、、、阅读材料阅读材料阅读材料阅读材料、、、、知识窗知识窗知识窗知识窗、、、、小窍门小窍门小窍门小窍门 “阅读材料”、“知识窗”是课堂知识的扩展，对于大多数学生，这部分内容不要求掌握，只要求进行一般阅读和了解，对于基础较好的学生，通过这部分内容可以进行深入学习，扩大知识面。阅读材料和知识窗内容比较丰富：世界上第一台电子计算机、生物电脑、流媒体、剪贴板、主文件名和文件扩展名、回收站、注册表、控制面板、CD与VCD简介等。“小窍门”给出了操作中的一些简便操作方法。 6、、、、让学生学会评价作品让学生学会评价作品让学生学会评价作品让学生学会评价作品 在大多数课文的“探索活动”之后，都安排了一些评价活动。 评价别人的作品对自身是一种提高，而且可以起到一种很好的调动学习积极性的作用。通过评价自己的作品，可以从中发现问题和不足，有利于今后的学习。 三三三三、、、、新教材对教师的要求新教材对教师的要求新教材对教师的要求新教材对教师的要求 1、、、、通读教材通读教材通读教材通读教材 要很好的把握教材内容必须把各册教材都通读一遍(包括小学教材)，了解教材的体系结构、了解各册教材所要求的知识点。 2、、、、教师要注意自身素质的提高教师要注意自身素质的提高教师要注意自身素质的提高教师要注意自身素质的提高 新教材所涉及的计算机专业知识很广泛，对任课教师专业知识要求较高，所以一定要注意自身专业知识的学习。有条件的教师可以进行比较系统的学习，没有条件的教师需要通过自学补课，否则很难胜任教学。一个老师不一定对于每个方面的知识都很熟悉，开始教学时，可以根据老师现有知识的掌握情况，把老师固定在一个年级，教完1~2遍以后再更换年级，逐步熟悉整个教材。无论是计算机的软件还是硬件发展速度都相当快。 任课教师需要随时关注其动向和发展，不断提高，不断更新知识。中学信息技术课程的教师队伍参差不齐，如果不经过系统学习，在教学中可能会犯一些概念性的错误。而一些看似简单的操作，也常常不规范。要胜任新教材的教学，教师必须要不断地进行学习。 3、、、、实例的制作实例的制作实例的制作实例的制作 在新教材里，有很多教学内容都需要制作实例，如Photoshop、Dreamweaver、Flash等。 老师要很好的掌握知识，完成教学，应该尽可能多的动手制作一些例子，一方面对自己是一个提高，另一方面也可以把实例展示给学生，激发学生的创作欲望。 4、、、、重视学生作品的收集与展示重视学生作品的收集与展示重视学生作品的收集与展示重视学生作品的收集与展示 在教学中注意收集学生的作品并展示给即将要学习的学生，这样做可以收到很好的示范效果，也能调动学生的学习积极性。 5、、、、多媒体素材的提供多媒体素材的提供多媒体素材的提供多媒体素材的提供 在图形图像处理、动画制作、网页制作中，老师应该适当提供一些图片、声音片段、音乐片段等素材，特别是在上网条件差的地区的教学就显得尤其重要。学生有了素材之后可以根据素材进行自己的创作。 6、、、、根据教材设计自己的课堂教学根据教材设计自己的课堂教学根据教材设计自己的课堂教学根据教材设计自己的课堂教学 老师应该根据教材设计出具体的教案，不一定受教材的束缚，只要把握住知识点，可以用不同的方式进行课堂教学。 其实在教材的处理上还有很多问题值得老师思考： ①教材中的一个课文是否就要安排1个课时？ ②是不是所有的内容都要由老师讲解？ ③第七册上的1~9课都没有上机内容，学生是否就不安排上机？ 总之，信息技术课程的教学目标就总的而言：一是为初中生升入高中或升入职高的学习和就业三方面做准备；二是通过学习，增强学生寻找信息、处理信息、使用信息的能力，培养动手能力和自主学习能力；三是让学生初步了解计算机的基本工作原理，学会使用相关的工具和软件；学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其它课程的学习；能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题；能在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，树立使用信息的安全观念；四是树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。因此我们作为一线的信息技术教师就应切实地负起自己的职责，搞好自己的本职工作，完成历史赋予给我们使命

4、如何写好小学信息技术教学设计及案例分析

信息化教学，就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。整个教学过程，秉承以学生为主体、以能力为本位的职教理念，切实做到了：做中学，做中教。

信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

信息化教学设计的基本原则

（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。

（2）充分利用各种信息资源来支持学。

（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中，确定和教授学习策略与技能。

（4）强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。

（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。

信息化教学设计的核心

（1）突出创新

课程模式应体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么，教学改革要解决什么问题要突出。

（2）融合技术

将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用，运用信息技术解决重难点问题及完成特定教学任务，帮助学生对知识的理解与技能的掌握，实现最优化的教学效果。

（3）应用理论

教学设计应该基于现代教育思想和教学理念，所有的理念要能落地，要能实际应用，而不是只是假借名头。

（4）展示效果

教学设计立意新颖、设计巧妙，适用于实际教学，能解决重点、难点问题，达成教学目标，有推广性。陈述的观点明确、思路清晰。能用事实、数据证明教学设计取得了很好的教学效果。

具体的范文模板

链接：https://pan.baidu.com/s/1ETx8LxKzuxm_8yVykio2Zg

?pwd=upgx 提取码: upgx

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名