教材分析含义,请简述教材分析的意义和作用

1、请简述教材分析的意义和作用

现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。

教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提 和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分：

1，对教材地位的介绍：

教材在本学科教学中的地位和作用的介绍，这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析教材内容特点，确定其在学科教学中的地位。

2，对教材内容的分析：

指在明确教材地位之后，具体分析教材的内容，包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键并确定课时安排。

3，对教材作用的分析：

指在明确地位和主要内容之后，根据教材所处的地位和主要内容，通过分析新旧知识的联系，确定其在学科教学中的作用。

2、科学教材分析的含义

科学分析是把整体分解为部分，把复杂事物分解为各个要素并对这些部分或要素进行研究和认识的一种思维方法。定义在科学史上，无论是天文学、数学、物理学、化学、生物学，还是信息论、控制论、系统论等科学体系的建立。

3、认识几分之一教材分析

认识几分之一教材分析如下：

这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。

无论在意义上、读写数以及比较大小上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难。因此，教材做出了两方面的措施：

创设生活情景。创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

如：主题图，通过学生喜爱的游乐园情境，出示五个与分数学习有关的小情境，（分西瓜、分月饼、分苹果、分图形、分食物）来展示将学习的主要内容，提高学习兴趣。

运用分母较小分数。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，教材在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10），这便于学生更好地理解分数的含义。

心中有数就是心中有学生，要关注学生的个体差异。从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。为了给学生搭建突破的台阶，教学时从学生已有的知识经验入手，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。

手中有法就是手中要有教学方法，即教学中从起始目标到达终极目标的一架桥！

根据课标、教材、学生，确定教学目标为：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较重，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重点：学生初步认识几分之一。

难点：理解分数的意义。

为了更好突出重点，突破难点，教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的四分之一，进一步体会几分之一的含义，最后出示几分之一之间大小比较，，加深对几分之一的理解。

教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的引导活动、小组活动等，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。

教学中，通过教师引领认一认，折一折，初步感知几分之一，再通过找一找，画一画常见图形的平均分的几分之一和易混淆图形（平行四边形、梯形、三角形）的不平均分，让学生进一步感知分数的意义。

4、写作特点文本分析教材分析是一个意思吗

不是一个意思。文本分析是尽可能整体而深入地理解文本本身，从而显现文本的价值—这个价值可以是思想的、主题的、内容的、形式的、材料的；教材分析是把文本放到课程标准的相关年段，及教材的单元设想中，来最终判定它的教学价值；写作特点又称写作特色，是一篇文章或一部作品在内容和形式上所体现出来的鲜明个性和特殊之最。：文本总是指一种实际的语言系统，它不是指理想的具有普遍性的社会语言结构。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名