《教育预测与规划》课程是高等教育自学考试教育管理专业的一门必考课，是为培养和考核考生教育预测和规划的基本理论水平和运用常见教育预测与规划方法的能力而设置的一门专业课程。

　　本课程主要学习的内容包括：

　　一预测与教育预测

　　1识记：预测的含义;(预测是在分析过去和现在有关信息的基础上对未来的发展作出的推测。) 教育预测的含义教育预测是指依据教育的发展规律，利用科学预测的原理和方法对教育的未来作出推测。)

　　2领会：预测综合性的特点(科学预测的综合性是指在研究预测活动的规律时要综合运用各种现代科学知识) 预测系统性的特点;(科学预测的系统性是指在从事预测活动时，要把预测工作当作一个系统来考察，而不是孤立地对其进行分析和研究。

　　教育预测服务于教育决策、教育规划与计划的功能。(教育预测的基本功能是通过推测未来教育发展变化的性质，结构特征及其时间规律，为教育行政管理部门的教育决策，规划和计划提供多种可供选择的途径和方案;教育预测是决策的基础，是决策科学化的前题，提供有价值的信息;预测是规划的手段，又是教育规划的评估方法;在计划中的作用：教育预测的数量结果为教育计划部门提供定量的信息，让其有依据，更合实际)

　　二规划与教育规划

　　1识记：规划的含义(规划是指制定一个组织的长远发展总目标和对实现总目标而采取措施作出决策的过程);

　　l　　教育规划的含义(教育规划是设计和安排 教育事业发展的指导性文件，它是由国家、地方政府有关部门或学校遵照国家对教育部门提出的方针、政策和任务，根据教育事业发展的客观规律和社会经济发展的需要而制定的。)

　　2领会：制定规划系统的组成结构;(①规划文本系统②规划制定运作系统③规划决策系统④规划信息系统⑤规划组织系统⑥规划管理系统⑦规划评价系统)

　　制定规划系统组织系统;(表现为决策部门，专业规划组织和部门执行组织相结合的多元组织形式，由决策部门进行领导，专业规划班子来研究和制定规划，规划执行部门负责部分规划的制定。)

　　设计规划组织的准则(第一，组织内部要具有凝聚力，要求参与规划的人员必须明确组织的总目标，以使制定的各项子目标与组织的总目标协调一致第二，组织内部的成员应该职责分明，避免人浮于事，同时也要加强成员间信息的沟通与联络，使组织产生良好的整体效应;第三，组织内部要保证民主与集中的统一，实行民主有利于集思广益，是发挥规划组织的整体效应的重要措施，集中则是在统一目标下组合行动的保证。) 制定教育规划应考虑的一些基本要求;

　　教育规划的一般工作内容(建立规划的组织系统;调查和收集与教育规划有关的信息资料;研究教育规划对象的发展规律;采用合适的方法对教育发展进行预测;确定教育规划对象的发展目标;制定实现教育规划对象发展目标的对策与措施;在执行教育规划过程中，根据实际情况的变化对教育规划进行修正和调整)

　　三、系统与教育系统

　　1识记：系统的含义(指为完成共同的目标而相互联系的若干部分组成的有机整体)

　　教育系统的含义(教育系统作为整个社会的一部分，显然具有社会系统的特点，同时教育本身又是一个相对独立的系统。教育系统是依据某种教育目的，具有一定教育功能，由相互有机联系的若干要素组成的整体)

　　2领会：系统方法的应用的若干方面(确定目标，系统的综合，系统的分析，系统的选择，系统的控制与反馈)

　　教育系统的基本特性(开放性;层次性;发展性;超前性)

　　通过全面、系统学习本课程内容，帮助学生地把握课程内容并顺利通过考试，并真正做到了讲、学、练的充分结合，点、线、面的立体学习，使学生真正学有所获。