教材对于国家的重要性,教材保障的重要性和意义

1、教材保障的重要性和意义

1,课堂教学的核心任务就是要解决教材与学生的矛盾，为此，必须以教材为中心 组织课堂教学活动，没有教材或不依赖教材，课堂就会失去内涵，失去方向，质量也就没有了，保障没有了根基。

2,教材不是一般的材料读物，而是专家学者根据教育目的和学生身心发展的规律，专门研制和编写的适合于相应阶段的学生进行学习的文本。

3,教师既要激励学生进行多元体验和多元理解，又要引导学生尊重文本主旨，并追求共同见解，正确处理一元标准与多元解释，个性解读与文本原旨、独特认识与共性认识多元文化与普遍价值的关系。

4,教学的终极目的自然是超越和创新，但是它的起点和前提是正确理解和掌握教材本身，毕竟教材是课堂上学生学习的主要课题，课堂教学的核心任务就是解决教材与学生的矛盾。

心得感悟:教材在很大程度上反映着国家的意志，代表着国家对基础教育的基本要求，所以我们必须以教材为基础进行教学,但是教材毕竟是学习的载体，我们是用教材教，而不是教教材，所以在使用教材的过程当中，要根据具体情况灵活使用。我在2015年4月的《山东教育》上发表了《品德教材的加减分合》一文，阐述了我对品德教材使用的建议，下面是此文的简要内容：翻开品德课本，一张张精美的图片、一个个生动的故事，为我们呈现了一个缤纷的世界。然而教材无论怎样精彩，它毕竟是静态的，对于风俗各异的地区、特色不同的学校、性格迥异的学生，我们要对教材进行动态的处理，让品德资源更生活、更乡土、更简约、更充满活力。新课标倡导教师要善用教材、创造性地使用教材，使教材更好地为我们师生服务，下面我结合自己的教学实践谈谈自己的几点做法：加小学《品德与生活（社会）》作为一门综合性课程，采用主题单元的形式来呈现课程内容。但教材为学生的学习提供的素材毕竟有限，不可能把儿童的生活全部呈现出来。因此，教学不能停留在教材所给的材料中，教师应当关注当地社会的发展和变化，结合当地实际，联系学生的生活，及时丰富、充实课程内容，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，使教材更有效、更实用。1.加上身边真事2.加时事要事3.加家乡资源，补足“留白”减品德教材力求以儿童的现实生活题材作为教学内容，讲述的是儿童身边的事，呈现的是儿童自己身边所熟悉的人，但也会出现滞后的、不符合学生认知水平和兴趣的内容。如我们现在使用的山东人民出版社《品德与社会》教材，是2003年出版的，与现在已有十余年的时间，有些内容已明显与时代脱节。因此，教学中我们不能照本宣科，应根据实际情况减去不符合教学需要的话题或资料。1.减去教材滞后的部分2.减去学生已经会的一节课只有短短40分钟，怎样充分利用这短暂的时间，让学生真正学有所得，我想以学定教是必需的。奥苏贝尔说：“影响学习最重要的一个因素是学习者已知的内容。”教师要深明这一点，上课之前充分地了解学情，把学生已经会的内容合理减去。但要注意的是，品德教材使用中做“减”法应充分把握教材内容设置与学生的认知特点，慎重地做出取舍，切不可以自己的主观意志来任意删减。分针对品德教材的合理使用问题，2014年滨州市小学品德优质课评选时，我们市教研室刘莹老师提出了“基于目标有效达成的单元整体教学设计”的研究主题。意图就是针对学情及当前的实际情况，为了更好地达成教学目标，可以对教材一个主题的内容分成两节或几节来上，也可以对两个主题的内容合并到一节课中完成。合为了追求高效课堂教学目标的高度达成，我们也可以适当地对教材内容进行合理合并。总之，品德教材只是为教学提供了一个素材。在实际教学中我们应最大限度地发挥教材的自主性、实践性、开放性，创造性，灵活性地使用教材，使教材更贴近学生的生活实际，使我们的品德教学更有实效。

2、中小学教材建设应该着重注意哪些方向，中小学教材为何这么重要？

最近因为小学教材书的插图引起了众网友们的热议，这让人比较深思中小学教材建设应该着重注意哪些方向，为何中小学教材这么重要，它对孩子的影响有多大？这都是让家长比较担忧的话题，就些话题小编也有自己的看法跟大家分享一下，不足之处希望大家多提宝贵意思，共同参考。

教材建设应该着重注重哪些方向

现阶段，教材建设和管理工作的重点是提高教材编写质量，完善教材选用机制，真正为学生开发出符合实际的高质量教材。要真正完善教材的选用制度、发挥中小学教材选用委员会的作用，其基本做法应是：教材选用委员会应提前一年成立，并予以公示，成员确定上应更多地侧重教学的专业水平；

教科书的选文应注重适切性

从目前的标准来看，小学语文教材的选文有四个标准：一是课文质量兼顾美观，二是难度适中，三是篇幅适宜，四是适合教学。作为文本选择的理念之一，它是一种质与美相结合的标准。所谓的困难是中等的。语文教材选择中最难把握的是文章的难度。目前没有明确的参考标准，主要依靠编辑自身的经验，主观性强。具体来说，如果文章和文学作品的语言特点和表达主题超出了学生的阅读能力，学生无法理解，必然会造成阅读困难，因此不适合选入课本。一些内容较浅的作品，学生一目了然，也不适合选入文章。

以科学教学观为指导编写教材

教科书有许多属性，这是它的价值要求。教材的思想性、科学性、艺术性、创新性和教学性都是教材的质量。这些素质应该在教材的教学中贯彻落实。教材的编写既要与学生发展水平相适应，也要为学生的发展不断创造空间。教科书工作涉及数千个家庭，必须考虑到教师、学生、家长和其他用户的需求。教材出版必须把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益的统一。义务教育教科书免费供应是教育惠民的重要制度，必须长期坚持和完善。

中小学教材的重要性

教材是国家意志的体现。从新中国成立以来人民教育出版社出版的义务教育教材，到各级各类教育广泛使用的新型教材，道德建设和育人理念贯穿始终。其次，教材是学科素养科学模式和学科课程标准的最直接体现，是中高考命题的重要依据。再次其次，教科书是国家顶尖学科学者集体智慧的结晶，是各学科最基本的知识和基本能力，是满足全体学生学习需要的核心材料。

第三，教材是学科知识的逻辑连接。熟悉教材就是熟悉学科知识体系，也是构建学科最基本的知识。最后，学习的本质是对教材的深入学习和全面掌握。教师和学生要高度重视教材，认真咀嚼，充分消化，充分吸收。只有这样，他们才能真正能投入该学科，成为学习的专家，进一步提高和深化学科学习。

3、少数民族乡土教材的开发对于国家认同的意义

少数民族乡土教材的开发对于国家认同的意义是。从个体发展角度来讲，民族地区乡土教材有利于民族地区学生民族认同感、地域认同感、国家认同感的形成和培养。有利于学生审美能力的提高。有利于提高学生适应乡土社会的能力，提供谋生的机会和技能。从社会发展角度来讲，民族地区乡土教材有利于增强民族团结、促进社会和谐发展。有利于乡土文化和民族文化的传承、选择、交流和创新。有利于民族地区经济、文化、生态环境的可持续发展。有利于民族学校校园文化建设。

4、用文化生活的有关知识分析修订语文教材对国家和个人的意义

修订语文教材，可以利用

教育具有有选择、传递和创造文化的功能，有利于传承传统优秀文化，促进社会主义文化的发展。对个人而言，优秀文化有利于健全人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

文化对人的影响来自于特定的文化环境与文化活动，文化对人的影响是潜移默化和深远而持久的。语文教材的修订，有利于在语文教学中对人们的发展施加重要影响。

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