教材插图争议给我们的启示,人教社就插图事件致歉，插图事件给予我们哪些警示？

1、人教社就插图事件致歉，插图事件给予我们哪些警示？

2、王旭明谈教材插画：各环节应严防腐败，这件事给予我们哪些警示？

昨天关注了这件事之后，我一直在想怎么才能达到这种局面。北京吴勇设计工作室，一个没有营业执照的工作室(他们连企业都算不上)，一个没有资质的工作室，如何成功投标，顺利通过初审、复审、终审的流程？故意把插画师角色画成唐氏综合症的样子，绝不是一句可以糊弄不过关的话。就算插画师能力再低，到了审核的时候，看到插画的内容也能发现问题，及时要求他们修改。然而，这些丑陋的插图却以如此华丽的方式出现在教科书中。

再对比一下之前的插图？哪个好看？我们做个决定吧！由毛主席亲笔题写，叶圣陶先生任总负责人的官方认证、许可和授权的图书出版社。然而，这样一个有着辉煌历史、源远流长、肩负着国家义务教育重任的图书出版社，却屡屡出现严重失误。首先，审查不严导致插图出现严重错误。网上出现的插图问题是用了几年的人教版数学教材。其次，PEP iPad有两种配置。价格区间在3680元-4380元之间，而同配置的iPad市场价仅为3299元。同时，人教版的pad绑定了人教版的教材。换句话说，即使他们知道人教版iPad的价格高于市场价格，家长和学校也必须为此买单，这样学生才能更好地学习。

就以上两点而言，暴露了以人教社为首的知识集团通过兜售知识达到了某些不可告人的目的。PEP与其说是一个提供知识和教育模式的企业，不如说是一个通过出售知识赚取差价，单纯追求利润的企业。中国一直非常重视教育改革问题，如果我们这次不注意教育上的错误，那就等于养了土匪和老虎。想一想香港的年轻人是如何一步步被淘汰的。是外力侵蚀了教育的脊梁，不断给年轻人洗脑，灌输错误的思想，一步步把新一代引入歧途，最终导致了不可逆转的局面。回头看，去年国家突然对课外辅导机构进行打击。其核心目的是切断一切依附于义务教育表面的资金，甚至不惜以失业率急剧上升为代价。国家只有清除外部干预力量，才更便于整顿内部教育。你想想，用了很多年的教材，短时间内突然爆出来，背后没人导致问题。我不相信。这种关乎意识形态的基础教育，绝对不能马虎。要砍就要果断决策，斩草除根。

3、教育部回应人教版小学教材插图问题，通过此事我们该思考什么？

人教版数学教材插图引发争议并迅速火上热搜，网友发现并指出人教版教材中插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适甚至出现可疑暴露下体等诸多问题。

我们应该思考些什么呢？

目前，人民教育出版社已表示将重新绘制相关插图，并全面评估所出版教材的封面、插图。那么在教材重绘之后，我们又应该思考些什么呢？

教育公共产品不能闭门造车

半月谈发评论称，这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见?

央广网评论也认为，应重视大众意见：“在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。”

教材不仅是传播知识的主要载体，也是铸魂育人的关键一环，同时也承载着一代人的美好记忆。教材插画，虽是配角，其作用却也不可忽视。赏心悦目、与教材内容贴合的插画，不仅能帮助学生理解知识，还能成为他们最初的美育启蒙，培育健康阳光的审美趣味。如果两者都缺乏，那就要问，为什么不能给孩子更好的？陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。教材插画千万不能瞎画，教育无小事，更要时时用心，事事用心。

4、人教版数学教材插图引争议 如何看待这种争议？

人教版数学教材插图引争议如何看待这种争议？

近日，人教版数学教材插图引发了网络上的一场大讨论。有人认为这些插图不仅仅是为了吸引学生的注意力，而且还有助于学生理解数学概念。然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力，对学习数学没有任何帮助。那么，到底该如何看待这种争议呢？

一方面，人们认为这些插图有助于学生理解数学概念。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。

然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力、对学习数学无益。他们说,如果一开始就使用大量的复杂的、难以理解的图片,那么对于初学者来说,会对其极大的分心,无法集中注意力去吸收数字本身带来的信息,对此,不难理解其担心.

总之,我们应该根据情况来使用或不使用人教版数学教材中的插图.如果我们能够合理使用它们,那么它们将会是有益无害;如果我们不能合理使用它们,那么它们将会造成不必要的麻烦.

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