中学语文教材的功能与意义,你认为语文教材的地位和作用是什么？

1、你认为语文教材的地位和作用是什么？

你认为语文教材的地位和作用是什么？

2、如何认识教材在语文教学中的作用

教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具，但决不是唯一标准。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教材讲解的理解和掌握，并便于学生自习、复习和进行作业。因此，教师应正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材。一、正确理解教材 简单地说：一篇文章之所以能够成立，能够称作文章，是因为构成文章的各个部分相对于文章这个整体而言，起码具有目标的明确性、组合的有序性和系列的完整性等几种要素。在几种因素的作用下，文章形成了一个科学的系统，环环相扣，互为贯通，臻于完美。在新课程理念下的开放式语文教学中，我认为我们所使用的课本应不只是教学的全部内容，教材应该是可变的，发展的和开放的。因此必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想。教材是教学的主要信息源，是教师教学的重要依据，但决不是唯一标准。教师应立足于学生的实际，多从学生的发展出发，不是为了教材而教学生，而是为了学生而使用教材，整和教材资源实现由“教材”过渡到“学材”。二、准确把握教材 准确把握教材是教师成长的重要标志。作为英语教学活动的引导者和组织者，我们教师该如何准确把握教材，为我们得心应手使用教材奠定基础呢？它可通过课前研讨的方式来实现。现在的教学要求就是备教材，备学生，备学法。（一 )备教材 1、理清教材编排体系，找到不同学段的教学目标。 2、掌握单元内部结构。明确单元基本要求及个性与共性的关系。 3、揣摩编者编写意图。忠实、尊重、创新教材。 4、确定本课训练重点。（二）备学生分析学生学习困惑。站在学生角度看教材，站在先学立场析困惑。（三） 备学法 1、设计教学一般流程。重视自学文本，师生交流，质疑答疑，专题训练四个环节。 2、统一制定学法指导。 3、选定练习内容形式。三、创造性的使用教材 教师应多角度钻研教材创造性的理解和使用教材，要尽可能的由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”那种照本宣科按部就班的教学方法只会把学生囿于狭小的天地里，严重制约学生的发展。教育家叶圣陶指出，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处还得靠教师的善于运用。做法如下： 1、 重视现实性，实用教材 2、 体现自主性，探索教材 3、 突出整体性，活用教材 4、 关注人文性，拓宽教材 教师必须全面理解教材，掌握语文课程标准，以及各单元之间的联系，重点和难点，在此基础上再备课。弄清楚各单元教学的重点和目标。明白一个知识点与几个单元之间的上下间关系。

3、现在中学的语文课有什么作用？

学习语文确实有用，这是肯定的，但初中语文课教的有什么用？我得承认语文书教材选的很好（我是人教），但是你语文课没事就按着一个词不停地讲，按住一个句子不停地讲，没必要吧？而且还有标准答案，你那标准答案是干什么的？你确定作者就是那个意思吗？作者在当时写文章时有没有这么想过？每个人的思想都不同，会有不同的答案，为什么非要标准答案？禁锢思想吗？还有，阅读题，确实有必要考，但你考的方式也有点太无语了吧，有时连作者都俩眼一抹黑，你说说，这算是忠于原文吗？而且什么公式、这个修辞的作用、那种说明方法的作用，非要这么固化吗？难道这种修辞就只能这么用吗？像比喻只能生动形象吗？还有名著阅读，世间名著千千万，我为什么非要看你书上说的呢？像《简爱》、《爱的教育》、《堂吉诃德》、《老人与海》、《傲慢与偏见》就真的比书上说的那些差吗？我为什么不可以读这些？我看书上写名著的原意只是推荐，没有必要非跟书上的名著较真吧？还有其他许多许多

我承认学语文很重要，语文是我们的母语，她博大精深，她可以提高我们的语言交流、社会实践以及人生修养，增加人生的宽度……但是，你语文课上学的语文除了应付个考试还有什么作用？

现在这语文课的作用到底有什么作用（注意和学语文的作用区分开），请高人来讲解!

4、中学语文教材的例子有什么作用？

初中生的思维水平还没有到达我们成人所具有的理解能力，语文教材中的例子可以通过教师讲解更好的结合课文来理解，这篇文章中所包含的意思，对学生形成一定的人生观和世界观，有一定的帮助，教材中的每一句话都有想要表达的东西，在有限的纸张里面插入一个例子，由此可见这个例子一定是什么重要，想要表达给学生的东西是不可替代的。

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