教师为什么要分析教材,为什么要分析各种语文教材

1、为什么要分析各种语文教材

分析各种语文教材原因：

1、实现高质量备课，做出合理的教学设计

合理设计教学内容备课是教师开展教学的前提，也是提高小学语文教学有效性的基础性工作。不同地区的不同语文教材有着不同的侧重点，教师依照课标与教材进行高质量的备课，可以吃透教材，设立具有弹性的课堂教学内容，科学制作教学课件，最大程度上调动学生学习兴趣。

2、创设多元的教学情境，激发学生语文学习的兴趣

通过不同的语文教材，教师可以更新教学理念，通过各种形式创设教学情境，引发学生思考、探究和创新，营造“师生平等交流、共同参与”的课堂氛围，充分发挥学生的能动性和创造性，提高课堂教学的效率和教学质量，让学生充分参与教学过程，提升学生解决实际问题的能力。

3、努力实现多种学习方式的功能整合

不同的语文教材在语文学习方面会有不同的探索，这在一定程度上打破了传统的教师讲学生听的接受模式和课堂教学的时空模式，通过教师的课堂设计，可以把学生推到各种情境中去，让学生在活动中学习，在交流辩论中学习，在交往交际中学习，把探究性学习、合作性学习引进了课堂。

语文教学的目的：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。

3、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献。

以上内容参考百度百科 - 语文

2、2.思想政治课教师为什么要进行课程标准与教材分析

思想政治课教师因为教学目标要进行课程标准与教材分析。教学在思想政治课程标准与教材分析中，应用的必要性课程标准是思想政治课的教学目标，教师在教材分析的基础上，引导学生达到相应的教学目标。注重提升学生的素质，注重对学生学习知识，应用知识和创造知识的水平的培养。

3、教师们为什么要在教学之前进行教材分析呢？

教材是教师教学的工具，也是教师教学内容的载体。教师们对于教材的分析和认识的程度应该要好一些，那么教师们为什么要在教学之前进行教材分析呢？

我们经常羡慕许多名师他们的课堂具有艺术性，那么课堂的艺术性是从哪里来的？我们来看特级教师于永正老师的一段话。他说：“教学艺术来自于对教材的准确把握,因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握上的。这法儿那法儿,不钻硏好教材就没有法儿,这恐怕是所有当老师的共同体会。”

我们经常羡慕许多名师他们的课堂具有艺术性，那么课堂的艺术性是从哪里来的？我们来看特级教师于永正老师的一段话。他说：“教学艺术来自于对教材的准确把握,因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握上的。这法儿那法儿,不钻硏好教材就没有法儿,这恐怕是所有当老师的共同体会。”从这段话中我们不难发现，没有对课堂的准确把握就没有课堂的教学艺术。所以备课一定要重视对教材的分析。

对于教师来说，现在的教育大趋势是回归教材，一定要用好教材。所以，研读教材就提到了一个非常高的地位。我们研读教材要非常细致，才能有效的组织课堂教学，这只有这样，可才能上的有底气，有艺术性。所以，教师一定要好好地分析教材。

4、思政课老师为什么要进行课程标准与教材分析

考试。因考试原因，所以思政课老师要进行课程标准与教材分析，讨论式教学法在中学思政课程标准与教材分析的应用，活跃了课堂氛围，增强学生学习热情，教学质量明显提高了。

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