教师怎样运用教材,教师如何正确使用教科书

1、教师如何正确使用教科书

第一、整体把握教科书。第二、重点设计教科书。第三、充分利用教科书。第四、及时引进新知识。第五、适当补充乡土材料。第六、指导学生充分运用好教科书。

2、教师怎样才能做到正确使用教科书

教师正确使用教科书应做到：第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。

3、教师如何使用教材？

教材是按照课程标准的要求编写的教学用书。教材是一个课程的核心教学材料，是教育的重要工具，经过严格审查，整体是富有科学性的。

教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时，也便于学生预习、复习和做作业。要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用，教材也是教师进行教学的主要依据，为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料。

注意事项

教师要在理解、思考教材的基础上积极实践，去分析学生面对教学内容可能会出现的困难，去考虑教学时间的分布，去根据需要进行补充取舍合理整合。研读教材是为了更好地用好教材，教材中好的特点要在实践中张扬，教材中的不足也应在实践中加以改进。

新教材图文并茂，在情境的运用上，在贴近学生生活方面作了很好的考虑。然而教材是要根据整体考虑通用性的。为此用教材教时，还应努力挖掘更贴近学生的情境与材料，巧妙设计，以利于教学。

以上内容参考百度百科-教材

以上内容参考人民网-光明日报：让教材循环使用起来

4、如何使用教材

教材的使用要有创造意识，把握好教材的弹性，根据教学实践对教材进行合理的调整、重组、取舍、再创造，使教材更适合自己及学生。

1、调整

教师可以针对本地区、本校、本班的实际情况，对教材内容进行适当的调整。

可以根据学生的心理变化调整顺序，如根据学生注意力集中程度先强后弱的特点，可以把较难掌握的内容调至课堂前半部分讲，对于简单的内容调至后面，教师大胆放手，让学生自主学习，使学生有参与学习实践的机会和时间。

2、取舍

根据学生现有的知识水平和经验对教材内容进行适当的增加、合理的删减和补充。

对于学生已经掌握的内容果断地舍去，以免浪费不必要的时间；对教材中的普及面予以保留，对差异性进行正确处理，或根据学生的实际将教材内容有所侧重地讲解。

3、重组、再创造

从字面理解就是重新组织、重新组合；从理论角度定义，教材重组就是教育者以教学目标为先导，抓住教材所要解决的基本问题及联系，从而选取最能体现问题本质、最具有典型性、最具有包容性和可接受性的素材，建立思路更加清楚、结构更加合理、实现目标更加便捷的教学体系。

在教材重组中可以重组教材内容，可以重组习题内容，还可以重组教材结构。教师应该要突破教材的束缚，从教材、学生的实际情况出发对教材进行重组，实现教学的最优化。

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