教材与课程标准的地位关系是,简述课程计划课程标准课本三者有什么关系

1、简述课程计划课程标准课本三者有什么关系

课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。

三者关系见图中表格

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课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。

课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。

宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。

到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。

在西方英语世界里，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。

根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”(Course of study)，简称学程。这一解释在各种英文词典中很普遍，英国牛津字典、美国韦伯字典、《国际教育字典》(International Dictionary of Education)都是这样解释的。

但这种解释在当今的课程文献中受到越来越多的质疑。“Currere” 一词的名词形式意为“跑道”，由此课程就是为不同学生设计的不同轨道，从而引出了一种传统的课程体系；而“Currere”的动词形式是指“奔跑”，这样理解课程的着眼点就会放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，就会得出一种完全不同的课程理论和实践。

解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。

2、课程计划课程标准教科书三者的关系是什么？

课程计划是制定课程标准的主要依据，课程标准是编写教材的主要依据。

课程计划、课程标准和教材三者相互独立，相互联系、相互影响。课程计划的具体化是课程标准，课程标准的具体化是教材；反之，制定教材的依据是课程标准，制定课程标准的依据是课程计划。三者的关系切不可混淆。

课程计划的内容：

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。

具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

3、课程计划、课程标准和教材三者的关系如何

课程计划是制定课程标准的主要依据，课程标准是编写教材的主要依据。

课程计划、课程标准和教材三者相互独立，相互联系、相互影响。

课程计划、课程标准和教材（教科书）被称作是课程设计的三个层次，也是课程内容的文本表现形式，同时也是中小学课程的重要组成部分。

由于课程计划和课程标准的含义不同，也就意味着二者的作用大小也是不同的。

其中，课程计划作为教学、教育工作的指导性文件，对学校中的教学、生产劳动和课外活动等做全面安排，是从宏观层面上加以把控。

课程标准作为某一学科内容的指导性文件，是编写教材、考试命题、教学和评价的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准

课程计划

1、课程计划的概念

课程计划，又称教学计划。是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2、课程计划的组成

课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。课程设置就是根据国家的教育目的和各级各类学校的任务、培养目标和修业年限来确定学校的学科和课程。这是制定课程计划的首要问题。

4、课程计划课程标准教科书三者的关系是什么？

课程计划是制定课程标准的主要依据，课程标准是编写教材的主要依据。

课程计划、课程标准和教材三者相互独立，相互联系、相互影响。课程计划的具体化是课程标准，课程标准的具体化是教材；反之，制定教材的依据是课程标准，制定课程标准的依据是课程计划。三者的关系切不可混淆。

课程计划的内容：

根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。

教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

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