教材使用的注意事项,教材的定义是什么？教材的注意事项有哪些？

1、教材的定义是什么？教材的注意事项有哪些？

教材是按照课程标准的要求编写的教学用书。教材是一个课程的核心教学材料，是教育的重要工具，经过严格审查，整体是富有科学性的。

教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时，也便于学生预习、复习和做作业。要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用，教材也是教师进行教学的主要依据，为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料。

注意事项

教师要在理解、思考教材的基础上积极实践，去分析学生面对教学内容可能会出现的困难，去考虑教学时间的分布，去根据需要进行补充取舍合理整合。研读教材是为了更好地用好教材，教材中好的特点要在实践中张扬，教材中的不足也应在实践中加以改进。

新教材图文并茂，在情境的运用上，在贴近学生生活方面作了很好的考虑。然而教材是要根据整体考虑通用性的。为此用教材教时，还应努力挖掘更贴近学生的情境与材料，巧妙设计，以利于教学。

以上内容参考百度百科-教材

以上内容参考人民网-光明日报：让教材循环使用起来

2、教材使用建议有哪些

1. 努力消除“三mang”现象。全新的教材展现在大家的面前，在欣喜之余，在教师当中难免有人会感觉到教材太新了，给感官的冲击力太强，或多或少存在“三mang”现象（茫然、盲目、盲从）。“茫然”：随着新一轮课改的到来，伴随着新教材的使用，各种培训会接踵而至，令人目不暇接；加上教材的内容、理念、结构等方面都是新的，与旧教材有明显的区别，有些教师可能会感到无从下手，因此感到困惑和茫然；“盲目”：由于不了解外语教学的规律和本质，英语教学中随意现象较为严重，导致“穿新鞋走老路”；“盲从”：在教材理解、教材分析、教法运用等方面缺乏独立意识，存在盲从、跟风现象，别人怎么做，自己就怎么做。

2.加强主动性。尽管针对新教材的使用会有形式多样培训跟进，但培训的时间和效果毕竟有限，通过一两次培训也不可能解决英语教学中所有的关键问题。建议教师们采取“不等，不靠”的态度，主动迎接新教材的挑战，采取“我的英语教学，我做主”的积极态度，提升“内驱力”，积极主动去面对新教材带来的变革。

3.研读新课标。新课标是我们教学的行动指南，也是使用新教材的最好参谋。新教材是严格依据新课标编写的，我们在使用新教材的时候要严格对照和遵守新课标中的教学要求。例如，在阅读教学中针对不同阶段的学生的学习水平，我们要参照新课标的有关规定实施教学。

（1）学业质量标准

必修课程水平一、水平二的阅读教学要求 ：根据常见的话题或情景的需要，通过篇章的标题、语篇类型和结构以及关键词等信息，预测和理解语篇的主要内容。

（2）必修模块的理解性技能

a.从语篇中提取主要信息和观点，理解其要义；

b.理解语篇中显性和隐性的逻辑关系；

c.把握语篇中主要事件的来龙去脉。

（3）选修模块中的理解性技能

a.区分、分析和概括语篇中的主要观点和事实；

b.识别语篇中的内容要点和相应的支持论据；

c..识别语篇中时间顺序、空间顺序、过程顺序。

4.通读教材，理解教材。认真通读教材的目的是理解教材，把握新教材的特点，从而达到驾驭教材的目的。只有教师自己了解教材才能喜欢教材，教师熟悉了教材特点才能更好向学生宣传教材。

例如：外研社高中英语新教材有以下四大特点：

（1）理念先进，体现外语教育先进理念，符合课程标准要求，适应真实语境下外语教育改革需求

（2） 结构合理，单元结构符合学生认识过程，有利学生在单元主题下通过各种有利思维的活动，与文本互动，完成拉理解、认识、欣赏、分析、迁移和再用的过程；在语境下通过语用形成语感；

（3）编写质量高，话题丰富，体彩多样，语篇选择经典，语言精美；融语言学习于语言欣赏中，好学好记好用！配图和编辑高质量，具有国际优秀教材的明显特征；

（4）资源丰富，教师用书，学生学习资源，网络平台适应各地各层教师教学需要，学生自主学习需要，更为5G时代学生更为有效的个性化、独立学习提供全面支持。

5.比较教材。有比较才有鉴别。建议教师比较不同版本的新教材，比较新老教材，比较中外教材，从比较之中获取更有价值的教学资源和教学思想。

外研版高中英语新教材的一篇课文，仅仅是看标题就很吸引眼球了，文章更加精彩，可读性强。

通过和其他版本的高中英语新教材进行比较，笔者发现外研版高中英语新教材在学生的学习能力、语言能力文化意识和思维品质培养方面做得很好。例如，第一册第二单元“Exploring English”在培养学生语言能力和批判性思维能力方面独具匠心，所设计的“Think and Share ”活动为其中一大亮点。大家都知道培养学生的批判性思维很重要，但是如何检验学生是否就功能话题进行了积极的思考缺乏具体措施。外研版高中英语教材在“think”之后加上“share”,这样问题就迎刃而解了，因为如果学生能够把思维的过程和思考的内容与同伴分享出来这无形中证明学生是进行了到位思考的。

外研版高中英语新教材中有很多设计新颖，可做性强的活动，“Think & share”是其中之一。

“人无完人，书无完书”。新教材的“新”是一个相对的概念。通过中外教材的比较，我们可以及时在新教材教学中补充比较新颖的教学活动。笔者在一套美国的教材“Literature”的一篇题为“Zlateh the Goat”的课文，发现“Critical thinking”的教学活动设计很具体，在培养学生批判性思维能力的可操作性比较强，值得借鉴。这一课的“Critical thinking”活动分为“Compare”“Analyze”“Evaluate”和“Connect”四个环节：

3、教材在教学中的作用是什么，怎样才能用好教材？

读懂教材可以说是正常开展课堂教学的基本和源泉。

众所周知，再好的教材，通常也只能根据一般的情况为教与学提供一个思路和一种设计方案，不可能完全适应每个学校，每个班级更不应说每个学生了。

一般来说，读懂教材主要包括以下四个方面：

一是读懂教材的编写思路；

二是读懂教学内容的编排意图；

三是读懂教材的前后联系；

四是读懂教材的“弦外之音”。

如何有效地使用教材

用活教材，是指教师在真正读懂教材，尊重教材原型和范例的基础上，根据本班学生的学情，不同层次学生的实际需要，深入挖掘教材的内涵，对教材进行恰当地补充、拓展和延伸，从而最大限度地发挥出教材的功能。

首先，我们要注重点亮教材细节。

比如：在教“一个圆锥形麦堆，底面半径1.5米，高2米，如果每立方米小麦重700千克，这堆小麦有多重？”一题时，我就抓住了“每立方米小麦重700千克”这一个细节，点亮学生的思维。教学经验告诉我们：对于本单元的学习内容学生极容易混淆，尤其是对“底面积、侧面积、表面积和体积”的理解更是如此。教师除了要让学生深刻理解概念的内涵外，平时还应该多注意捕捉教学的细节。

其次，要注意补充教材。

听过或看过窦桂梅老师上课的老师，一定会感同身受。她在教学《游园不值》一课中就补充了三个内容：粉笔字、身体语言以及相关的一段音乐。写一手漂亮的粉笔字，立马就赢得了学生的印象分，赢得了学生对老师的好感；得体的身体语言不仅能加深学生对课文的理解，激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛；再配上一段好听的音乐，在放松心情，欣赏艺术之余，对课文的印象自然加深。

4、选择英语教材的五大注意事项

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经常听到有家长问，孩子应该学剑桥好还是学新概念好、应该给孩子买什么教材学英语等等的问题，我们一起来看看到底应该给孩子买什么样的教材好吧。

都说一年之计在于春，现在正是很多家长为孩子制定学习计划的时候。于是很多家长就犯了愁，面对琳琅满目的教材，到底给孩子学什么好。要学习的毕竟是孩子，所以教材的问题还真不能由家长一厢情愿地决定，专家说，最好选择能引发孩子学习兴趣的教材。那要怎样找到这样的教材呢？

注意事项一

要符合孩子的年龄和认知程度

给孩子选英语教材一定要适合孩子的年龄和认知程度。孩子太小汉字还认不全的时候就开始系统学习恐怕会产生反效果。如果是四五岁大的孩子早教，可以选用《迪斯尼神奇英语》这样有动画视频的。一方面可以引起孩子观看的兴趣，另一方面可以从最开始接触英语就接触地道的英语发音。如果是学龄孩子学英语，可以适当地考虑《新概念英语青少版》、《剑桥少儿英语》这种成系统的教材。

注意事项二

要选贴近生活的

语言学来学去归根到底还是要用于生活沟通交流的，尤其是孩子学英语，用身边常见的事物更能引起孩子的兴趣。可以看看色拉英语、如果孩子的理解能力比较强的话，天线宝宝也可以看看。

注意事项三

教材不要选得又杂又全

如果决定让孩子学《新概念青少版》，那就别在孩子学了一半的时候改学《剑桥少儿英语》，每套教材都有各自不同的教学体系和理念，如果两样都看的话可能最终的结果是把孩子搞糊涂，到最后父母和孩子都不知道到底学到什么程度了。

注意事项四

选新概念还是选剑桥少儿

《新概念英语》是一个很经典的外语学习品牌，又专门针对孩子推出了《新概念英语青少版》；而《剑桥少儿英语》也是接受度很广的一套教材。两者各有各的好，如果要在这两种之间取舍的话，不妨参考一下孩子的想法和实际情况。毕竟真正使用教材的是孩子们。可能孩子身边的朋友都在学新概念，那么学学新概念可以拉近和朋友之间的距离，结成学习伙伴共同学习，共同前进；可能参加剑桥少儿英语考试对孩子有很大帮助，那么就去学剑桥少儿英语也未尝不可；甚至孩子就是觉得哪套书有感觉就喜欢了这都无所谓，只要孩子愿意学就可以了。

注意事项五

教材怎么用

在教材的使用方面，也要注意顺着孩子的兴趣来。让孩子提早接触英语，父母们的出发点都是好的，但是这个阶段一定要以培养兴趣为主。孩子学会一点是一点，就算单词什么的都没记住，有个环境培养培养语感也是好的。不要一上来就让孩子背单词背课文。这样容易让孩子对英语产生厌倦心理。就我国目前的教育情况来看，英语学习之路是漫长的，如果从小就不喜欢甚至讨厌英语的话，那么后面整个学生时代可能就都要被英语拖累了，这是很得不偿失的。

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