
教材分析有什么作用,请简述教材分析的意义和作用
- 自考书籍
- 2024-04-07 10:45:06
1、请简述教材分析的意义和作用
现代教学论认为,要实现教学最优化,就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究,正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。
教材分析是教师备课中一项重要的工作,是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提 和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。
教材分析包括对教材地位的介绍、对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分:
1,对教材地位的介绍:
教材在本学科教学中的地位和作用的介绍,这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求,在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下,通过分析教材内容特点,确定其在学科教学中的地位。
2,对教材内容的分析:
指在明确教材地位之后,具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键并确定课时安排。
3,对教材作用的分析:
指在明确地位和主要内容之后,根据教材所处的地位和主要内容,通过分析新旧知识的联系,确定其在学科教学中的作用。
2、教材分析的目的是什么呢?
教材分析是一种通过对课程教材的详细分析,以了解其内容、结构、特点、优缺点甚至评价的一种教学方法。
教材分析的主要内容包括:
1.教材编写的背景和情境分析,了解教材的历史背景和主要影响因素。
2.教材内容分析,包括教材知识结构、目标和文本内容的研究。
3.教材结构分析,了解教材各部分之间的组织关系,包括章节与单元、教学策略、教法和教学目标的顺序。
4.教材特点的分析,这将有助于了解教材优缺点,了解教材在不同学习者 在不同教学环境中的适用性。
教材分析的原则包括:
1.全面性原则: 了解教材内容乃至教材编写的背景等方面的信息是重要的。
2.客观性原则:教师需要以客观、公正的角度进行教材分析和评价。
3.适用性原则:通过对教材的分析和评价,制定适当的教学方案和策略,以便更有效地完成教学任务。
4.系统性原则:教材分析需要从 全局的层面对教材的结构和内涵进行研究和分析。
5.科学性原则:教材分析需要采用科学的研究方法和技巧,以从教学目标、知识结构、内容等多维度进行研究和评价。
总之,教材分析是教学中非常重要的一个过程,它有助于教师更好地了解和评价教材的内容、结构和特点,从而制定更好的教学方案和教学策略,以实现更好的教学效果。
3、化学教材分析的目的是什么?
教材分析包括如下内容:
1、识别教材的内容
中学化学教材的内容,从基础知识和基本技能的角度大致划分为化学基本概念、化学基础理论、描述性化学知识、化学用语、化学计算和化学实验六大部分。认识和理解教材,首先要明确教材的内容属于哪部分知识或技能。还要研究本段教材中各个具体内容分别属于哪部分知识、技能,以便依据不同类别知识、技能的特点和教学规律,择定适当的教学策略与方法。
2、把握知识、技能的要点或知识点,理解教材编写的思路与内容的逻辑关系
思路往往不是教材外显的部分,内容的逻辑关系也容易被忽视,对此,教师在认识和理解教材时应该特别给予重视。
3、明确教材在知识体系中的地位和作用
掌握新旧知识、技能的联系,是搞好新知识、技能教学和实现知识系统化的重要环节。教师应该认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系,发掘新知识、技能的生长点,以实现知识、技能的正迁移。还要分析教材中新内容与相关知识的联系与区别,不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中去,努力构建各类知识、技能的网络,从全局上更好地把握和使用教材。
教材又称课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,教材是课程标准的具体化,它不同于一般的书籍,通常按学年或学期分册,划分单元或章节。它主要是由目录,课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成,课文是教材的主体弱。随着科技术的发展、教学手段的现代化,教学内容的载体也多样化了。
除教材以外,还有各类指导书和补充读物;工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具,教学程序软件包;幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外,教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。
4、教材分析 教材的使用?
教材分析教材的使用
教材分析是对教材内容的系统、全面的研究,是教学过程中不可或缺的一个重要环节。它既是对教材内容的分析,也是对教学过程的分析。通过对教材的分析,可以了解教材的基本情况,为教学过程中的各个环节做好准备。
在进行教材分析时,要注意以下几个方面:
一是要了解教材的基本情况。包括出版者、作者、译者、适用人群、使用方式、使用目的、使用时间、使用地点和使用方式等。这些都是对教材使用的基本要求。
二是要了解教材的内容。包括单元主题、章节主题、课文内容和课文难度等。这些都是对教学内容的基本要求。
三是要了解教材的特点。包括语言特点、文化特点、历史特点和地理特点等。这些都是对教学内容特征的基本要求。
四是要了解教材所包含的信息量。包括单词量、句子量和语法量。这些都是对教学过程中信息量大小的基本要求。
五是要了解教材所包含的能力要求。包括语言能力、思想能力和情感能力。这些都是对学习者在学习中应具备的能力要求。
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