1、从专科学校升到本科，毕业证会变吗？

学校从专科升到本科，毕业证仍是专科毕业证。

大专院校升级成为本科院校以后，以前招收的学生（也就是在校生）仍然是专科学历，培训方式不会改变，毕业时发的也是专科毕业证。

也就是说以专科录取的学生在学校升级为本科院校以后，还是要上三年就毕业，毕业时的学历还是专科，不会变成本科，除非参加专升本考试进行专升本。

唯一会变的是，毕业证上的毕业学校名称会变成升为本科后的学校名称。学校升级成为本科后再招收的学生才是本科生，才是四年制，毕业后才会发本科学历证书和学位证书。

专升本：

1.统招专升本（普通全日制）：统招专升本也就是在正规大学里面的全日制学习的专升本。含金量高，但也是专升本里难考的，全称为“选拔高职高专毕业生进入本科学习统一考试”。

2.自考专升本：自考专升本是自考性质的本科，即独立本科段。

3.成考专升本：成考专升本即成人高等教育，也就是我们所说的成人高考，参加国家统一的入学考试。

4.网络教育专升本：网络教育也是国家一种高等教育制度，其性质大体和成人高考差不多，也是需要入学考试，但区别是学校自己命题和阅卷，分春秋季招生。学习形式是网络教育。网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，充分满足了职场人士上班忙碌，学习时间不固定的状态。

5.电大专升本：电大与其他高等教育层次的区别。俗称的电大并不是指某一所具体的学校，它是由，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。

2、如果专科学校升本了自己也变成本科吗

学校专升本了，自己还是专科。

一般而言学校专升本，是指的学校的办学层次提升了，可以开展本科招生与本科教育。但是，由于学生是在入学前学校是专科，因此不会因为学校升本科而导致自己的学历提升到本科，也就是说学校升本科之前的所有学生都是专科，其毕业学历不会发生变化。

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那么学校专升本成功对之前的学生有什么好处呢？

首先，对于之前的学生来讲学校的实力的办学实力提升，对于学校在招聘与就业方面会有一定的益处，能够吸引能多公司前来招聘。同时，由于学校升本成功，学生的毕业证上学校的名称会更换成升本后的新名称。

其次，学校升本科的另外一个好处就是，学生可以选择自己的学校来参加专升本考试，而不用去选择其他的学校，相对来讲其专升本的会比其他专科学校的学生报考本校更有优势，比如相应的老师都是原来学校的老师，学习的环境也更加熟悉，自己也更容易适应，在录取的名额上一般本校会对本校的专科学给予相对较多的名额。

因此，学校专升本最大的好处是会提升学校的办学层次，提升综合办学实力，而对于之前专科层次的学生毕业的学历层次是没有影响与变化的。

3、学生入学的时候是专科院校，但是在校期间学校升本了，毕业的时候学校属于本科院校。

专科学校升本以后，学校在校学生不能能直接升为本科，仍是专科学历。但是，如果所在学校有相关专业专升本招生计划，可选择专升本形式在学校继续攻读，并取得本科文凭。

专升本是中国高等专科学生升本科考试的简称，是中国教育体制中专科层次学生升本科学校或者专业继续学习的考试制度。这一考试在大多数有专升本教学系统的高等教育学校举行，一般每年举行一次。现在的专升本考试范围扩展，包含了成人教育专升本，自考学历专升本(也叫独立本科段)，还有网络教育专升本，电大专升本。

不会，学校升级后，可以自升级那年开始招收本科生，在校生不会升级，因为录取是按专科录，学籍也是专科，毕业证只能是专科。

但是学校有了本科，就可以开设专升本专业，如果你们年级低，时间来得及，学校又开设了你们专业的本科，你们可以读本校的专升本（3+2），再读两年本科就可以了。

4、专科院校升为本科院校在校生毕业后是什么学历，我们还是对口生，

学校从专科升到本科，毕业证仍是专科毕业证。

大专院校升级成为本科院校以后，以前招收的学生（也就是在校生）仍然是专科学历，培训方式不会改变，毕业时发的也是专科毕业证。

也就是说以专科录取的学生在学校升级为本科院校以后，还是要上三年就毕业，毕业时的学历还是专科，不会变成本科，除非参加专升本考试进行专升本。

唯一会变的是，毕业证上的毕业学校名称会变成升为本科后的学校名称。学校升级成为本科后再招收的学生才是本科生，才是四年制，毕业后才会发本科学历证书和学位证书。

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专科升本科门槛：

门槛一：办学规模

学院的全日制在校生规模应在5000人以上。大学的全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

门槛二：学科与专业

在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会学科(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业，称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科。

每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

门槛三：师资队伍

普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18比1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的四分之一。

称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

门槛四：教学与科研水平

普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上。

称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有两个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。另外，科研经费方面、重点实验室和重点学科的数量等方面也有具体的规定。

门槛五：基础设施

1、土地：普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。

2、建筑面积：普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

3、仪器设备：普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元。

4、图书：普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。此外，学校还应配置现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

5、实习、实训场所：以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农(林)场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校。

来源：人民网-人民日报：高职“升本热”亟待降温

来源：人民网-广东工商职业学院升本科