1、如何看待人教版数学教材插图？

我认为这个事件是画插画的当事人和出版机构的失职，作为一名大学生，我上学的时候课本插图都是一些积极正面的小朋友形象，看到这个新闻的时候表示还是很气愤的。为什么气愤呢？

一、插画丑化了儿童形象

我看到插画的第一眼就感觉这些插画给人带来不适：目光呆滞，行为怪异，吐着舌头。这些我很难和教材联系上。小学教材本身的作用就是引导孩子努力学习，这样的“课本”怎样才能激起孩子的阅读兴趣呢？如果一直采用这种“课本”，长此以往会对孩子的审美产生影响，甚至危害孩子的心理健康。

二、插画涉及不良思想传播

在这些丑化的插图中，有不少涉及”性教育“方面的东西，像什么故意画出女孩子裙底，玩游戏时抓胸、扯裙子等等低俗的插画，这些都是不良信息的传导源。插画中还有很多这样的不良行为，如果这些插画被孩子们阅读，孩子们很难不会学习其中的行为，这对于他们性教育方面的引导将会造成障碍。

三、插画涉及崇洋媚外思想

在这些插画中不难看出一些美国元素，像什么条形旗T恤啊，文身啊，兔女郎元素啊等等一些媚外插图，甚至将国旗画错，很难不发问画插画的人究竟是哪个国籍的？很多画面含有不良隐喻，如果将此说成是”艺术“的深奥，请恕我们无法理解。

舆论逐渐升级，正所谓”当你看到一只蟑螂后，暗处其实已经有一千只蟑螂了。”虽然出版社及时出来表态，但是我们的疑虑和怒气并没有消失。对此人民日报也评价了此次事件。

教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕配图也要契合大众审美、符合民族气质。一字一句、一图一画都应精益求精。高标准严要求，以敬畏之心编写教材，以精品教材启智增慧、培根铸魂。

人们对“美”的理解可以多样，但教材要在孩子们心中播撒美的种子，不能给孩子们的审美带来负面影响。更何况，教材插图不只关系审美培育，更关乎价值养成。

总结：健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成积极、向上的精神世界、价值追求。教材的编写与设计更需有强烈的责任心、使命感，牢牢把握正确的政治方向和价值取向。应该正视公众对相关教材插图的争议，举一反三、全面检视、总结经验，进一步健全教材建设工作体系、完善教材制度规范，用心用情、好上加好打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。

2、“吴勇工作室”的人教版插图被写进硕士论文，该工作室的插图该被鼓励吗？

“吴勇工作室”的人教版插图被写进硕士论文，该工作室的插图并不应该被鼓励，而且还涉及到了人们心中的底线，对儿童的发展造成了不良的影响。中国出版社的审核应当是十分严格的，但仍然允许这类不良的人教版插图写进了儿童的课本，小编认为可能是所谓的艺术家们的审美已经发生了些许的变化，过于崇拜洋外，并没有将中国人真正意义上的没很好的表达出来。

社会上有很多学生使用过这版教材，虽然很多人都在网上发表这本教材中的一些人物形象比较丑陋，而且还蕴含着其他的意味，但是并没有引起过多的注意。直到吴勇工作室这条新闻持续发酵，人们才开始注意到中国的小学课本插图竟然被人们画成了这个样子，还在学堂学习的学生，居然使用的是这种糟糕的插画，教材中的人物形象并没有给小学生展现一个积极向上的态度。

小学教材通过人物去丑化中国人，却去崇尚外国人，这种思想从一开始就是错误的。小学生很容易被周围环境所影响，却从小使用这种课本，小学生的价值观可能就已经被歪曲，甚至会对小学生的人生造成一定的影响，并不能够很好的分辨美与丑。如今该工作室的插图已经被全面下架，但重要的是记住这次的事件，要在教育的工作过程中，时刻的向小学生传达正确的理念。

作为艺术家，首先就需要记住自己是中国人，要明白心中的底线，而不能够去玷污艺术品，要有文化素养，而不能够将龌龊的一面带到大众的面前，甚至是将丑陋的插图放在纯洁的儿童面前。有一些不良分子打着艺术的幌子，将手插进了教育系统当中，试图用不好的行为去毒害下一代的发展。人们要肩负起自己的责任，要将这些垃圾全部清除掉，保护好孩子。

3、人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康？

这样的人物插画影响了青少年的审美，损害了孩子的心理健康，影响了他们的学习效率，对于性别意识不能够起到很好的教育，不利于为他们树立正确的人生观。

针对此事，人民教育出版社宣布，将着手重新制作相关数学教材封面和部分插图，改善画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。更不可思议的是，即使是这样“丑陋”、价值观偏离的插图，硕士论文也对此表示赞美。 有媒体报道称，硕士论文以《人教社小学数学教材插图》为研究对象，该版数学教材插图更活泼，更符合儿童气质，受到高度评价。有网友表示，他多年前就看到儿童作家吐槽这本教材的插图，并带来了2020年朋友圈的截图。 据一位家长介绍，这张插图已经被自己的孩子吐槽了6年，还被插画师陪同在群里讨论过。

教材中出现了各种奇怪的地方，如何通过审查，现在已经成为人们心中最大的疑问。 对于插图中的人物图像“丑不丑”，每个人的看法可能不一样，但“美不美”大家可以达成普遍共识。 那么，这样一幅“丑陋”的画像，评委是如何达成“美的共识”的呢？ 这样的教材，怎么能经过这么多流程，送到学生的桌子上？ 作为购买和审查等的一环，有必要进行彻底调查。

还有一张插画里，调皮的男孩子掀起了女生的裙子，甚至有个男生的手放在不合适的位置。现在的家长很重视孩子的性别教育，所以从小也会给孩子灌输两性的区别，这么明显的不应该做的行为却赤裸裸的出现在孩子的面前。如果有小男孩学着同样的行为，很难去界定这是否构成了性侵扰，毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。

不仅是行为，插画里孩子的表情也非常的奇怪，让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情，反而像是成熟的大人，同时有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇，孩子产生好奇是正常的，但是需要家长和老师给予正确的引导。而不是孩子不知不觉间被收到了影响，自己可能会产生错误的认知，对于男女之间的度不能掌控好。

4、有关心理的插画-人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康

插画里都是小鬼和恶魔,什么心理

和心理没有关系,是作者的插画理念。

插画理念设计中的主题是指画面所需要传递的基本观点和中心思想,是插画创作中为达到某种诉求而赋予插画的主观意识。

确立明确的设计主题是插画设计的创意基础和表现前提,主题确立得恰当与否成为影响插画作品格调与价值的重要因素。

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人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康？

这样的人物插画影响了青少年的审美,损害了孩子的心理健康,影响了他们的学习效率,对于性别意识不能够起到很好的教育,不利于为他们树立正确的人生观。

针对此事,人民教育出版社宣布,将着手重新制作相关数学教材封面和部分插图,改善画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。更不可思议的是,即使是这样“丑陋”、价值观偏离的插图,硕士论文也对此表示赞美。有媒体报道称,硕士论文以《人教社小学数学教材插图》为研究对象,该版数学教材插图更活泼,更符合儿童气质,受到高度评价。有网友表示,他多年前就看到儿童作家吐槽这本教材的插图,并带来了2020年朋友圈的截图。据一位家长介绍,这张插图已经被自己的孩子吐槽了6年,还被插画师陪同在群里讨论过。

教材中出现了各种奇怪的地方,如何通过审查,现在已经成为人们心中最大的疑问。对于插图中的人物图像“丑不丑”,每个人的看法可能不一样,但“美不美”大家可以达成普遍共识。那么,这样一幅“丑陋”的画像,评委是如何达成“美的共识”的呢?这样的教材,怎么能经过这么多流程,送到学生的桌子上?作为购买和审查等的一环,有必要进行彻底调查。

还有一张插画里,调皮的男孩子掀起了女生的裙子,甚至有个男生的手放在不合适的位置。

现在的家长很重视孩子的性别教育,所以从小也会给孩子灌输两性的区别,这么明显的不应该做的行为却裸的出现在孩子的面前。

如果有小男孩学着同样的行为,很难去界定这是否构成了性侵扰,毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。

不仅是行为,插画里孩子的表情也非常的奇怪,让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情,反而像是成熟的大人,同时

有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇,孩子产生好奇是正常的,但是需要家长和老师给予正确的引导。

而不是孩子不知不觉间被收到了影响,自己可能会产生错误的认知,对于男女之间的度不能掌控好。

5、人教版数学教材插图遭吐槽，为什么会被吐槽？ 人教版数学教材插图的问题？

人教版数学教材插图遭吐槽，为什么会被吐槽？

近日，人教版的数学教材插图引起了网友的关注。网友纷纷表示，这些插图看起来很怪异，而且有些甚至是错误的。

首先，人教版数学教材中出现了一张“长方形”的图片。然而，这并不是一个真正的长方形，而是一个三角形和一个圆形组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。

此外，人教版数学教材中还出现了一张“长方体”的图片。然而，这并不是一个真正的长方体，而是由三个正方体组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。

总之，人教版数学教材中出现的许多插图都是错误的，或者不真实的。这样的插图让学生们感到困惑，甚至是无法理解其意义。所以说人教版数学教材插图遭到吐槽也就不足为奇了。

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6、校园场景插画-人教社小学数学教材插图重绘工作已完成，如何评价新版教材插图示例

小学课本插画，勾起你的哪些回忆？

80年代，我们学的就是这个课本，印象好深，好喜欢以前的老师教学，有责任心，不像现在的老师都是交给家长了。当时特别羡慕课本里的图画。就寻思我们的生活要是这样该多好啊！满满的童年回忆，三十多年前，往事就像昨天发生，眼角湿润了。第一课就是欢迎新同学，看到这，我的眼眶已经湿润了，小学的时代一去不复返，我们现在都已经长大成人，我们不再是那个小孩了，已为人父母。看到这幅图，想起了当上小学一年的时候，我们上学的场景，挥之不去。勾起了我童年学生时代的回忆，这些课文都是我们学过的，每一课都很熟悉看到这个想起了，基本的发音，当年学习是分组的，每次写完作业，都要读一遍，认识了才能回家.....看到这些有一种亲切的感觉，只是"鹅，鹅，鹅"这首诗没有学过，有点迷茫。这个课本太熟悉了，那时候的课文好亲切，插图多是乡村布景，那个年代无忧无虑，河边，草地，树林，都是我们的天然场地。几十年过去了，儿时的伙伴几乎看不到了，好想念那个时候的时光满满的回忆，边看边记起来，后面几篇短文原来是一年级的课文啊！怪不得印象特别深。一直记忆模糊，以为是三四年级呢？现在的课文感觉好难啊！书包是妈妈亲手做的，因为个子小，学校还特意让上了几天育红班。缴完学费，分到班级才给同学发书本，发下来的书本喜爱的不得了，生怕弄脏了。央求着爸爸妈妈给包书皮儿，真怀念小时候啊～～时间过得好快，真的不想长大，我是九零后，不过每次去舅妈家看看表姐表哥的课本，他们是八零后，那时候无忧无虑的多好，现在很多烦恼啊，不想长大，一切都仿如昨天，如今在异地，几年都不能回故乡。好怀念小时候的快乐想哭了，回不去的童年！如果让我年轻10年，我一定好好读书，那是不可能了，时光一去，不复返。再见昨天，再见童年。

人民快评：展现中国风格，教材插图的应有之义，应该汲取哪些教训？

对于人教版教材中的插图已经引发了人们的热议，要知道对于这些插图而言，形象太过于丑化，特别是这些教材中的一些女生形象，头发也是十分稀少，这种丑化他人的现象也就引发了人们的关注和评价。对于这一现象，人民快评也对外发出了声明说展现一些中国风格是如今的众多教材插图应该尽的义务。在这种插画事件中，相信如今的一些人们也应该从中吸取了一些教训，特别是对于一些从事于教育方面的人们来说，一定要做好自己的本职工作，尽力的去弘扬中国文化。

儿童是祖国的花朵，特别是对于一个国家而言，儿童更是国家的未来，而对于一些人教版中的教材插图太过于丑化，可以说是对于一些儿童特别是对于一些感知力不是很强的儿童来说，存在着一定的恶意引导这一现象，也就引发了众多家长的愤怒。

据相关的媒体报道称，有家长向有关部门反映，对于一些人教版中的教材插图形象太过于丑陋化，也是对儿童进行一个负面的影响，这一现象引发了众多网友的讨论和关注，而在一些网友去看了现在孩子的教材中的插图，也是一个冲击力，要知道这些插图不仅在一些校园场景里展现了孩子各种各样的体态，而且对于这些孩子们而言都是眼睛头发等大小不一的这种外貌，所以这一现象就引发了这么多人的讨论。

而如今这种插图在网上广受批评的这一行为，也对当今的教育界产生了非常积极的影响，一些从事教育方面工作的人们也应该能够从中吸取一些的教训，在以后的本职工作中一定要做好，要知道对于儿童的教育事关己，到祖国的未来，所以对于一些教育水平以及各方面的细节，都应该提出更高的要求。

人教社小学数学教材插图重绘工作已完成，如何评价新版教材插图示例？我觉得新版的教材插图还是可以的，跟老的版本差不了多少，主要的还是比较积极向上的。

7、教育部回应人教版小学教材插图问题，通过此事我们该思考什么？

人教版数学教材插图引发争议并迅速火上热搜，网友发现并指出人教版教材中插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适甚至出现可疑暴露下体等诸多问题。

我们应该思考些什么呢？

目前，人民教育出版社已表示将重新绘制相关插图，并全面评估所出版教材的封面、插图。那么在教材重绘之后，我们又应该思考些什么呢？

教育公共产品不能闭门造车

半月谈发评论称，这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见?

央广网评论也认为，应重视大众意见：“在对设计方案进行审核时，也不能局限于内部，还可广泛征求大众意见，多考虑社会影响、社会价值，做好法律与社会道德的风险评估，再做最终定夺。”

教材不仅是传播知识的主要载体，也是铸魂育人的关键一环，同时也承载着一代人的美好记忆。教材插画，虽是配角，其作用却也不可忽视。赏心悦目、与教材内容贴合的插画，不仅能帮助学生理解知识，还能成为他们最初的美育启蒙，培育健康阳光的审美趣味。如果两者都缺乏，那就要问，为什么不能给孩子更好的？陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。教材插画千万不能瞎画，教育无小事，更要时时用心，事事用心。

8、问题少年插画-一张问题插图带来27人被处罚，如何杜绝教材事件的重演？

人民日报评人教版教材配图争议，问题人物插画给孩子造成了哪些负面引导？

教材配图引发了很多观众的争议,尤其是家里有孩子的,相信只要看过这个插图的无不愤怒。和我们小学的精美的插画完全不同,

这个插画的风格很奇怪,且有很多争议性的动作和指引,容易让孩子产生青春期的幻想,同时一些奇怪的行为也会让孩子好奇,可能会指引孩子想到不好的方向

。所以小编也期待官方能够尽快调查,给所有的家长们一个交代。

一些猥琐的配图让孩子产生奇怪的幻想

有一个配图是对于汗液的想象,本来是想告知孩子们为什么会产生汗液,但是配图里确是两个男孩子在舔女生的手臂。这个动作本身就非常有争议的,甚至带着一些“性”的色彩,孩子们本身就比较小,对于“性”是懵懂的。这样的插画是不是也激起了一些孩子的好奇心呢?如果有孩子有样学样呢?

本身是正经严肃的课题,让孩子们对于身体有着正确的认知,却反而产生了反作用。

人物插画给孩子们错误的方向

还有一张插画里,调皮的男孩子掀起了女生的裙子,甚至有个男生的手放在不合适的位置。

现在的家长很重视孩子的性别教育,所以从小也会给孩子灌输两性的区别,这么明显的不应该做的行为却赤裸裸的出现在孩子的面前。

如果有小男孩学着同样的行为,很难去界定这是否构成了性侵扰,毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。

插画里太多有歧义的行为和表情

不仅是行为,插画里孩子的表情也非常的奇怪,让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情,反而像是成熟的大人,同时

有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇,孩子产生好奇是正常的,但是需要家长和老师给予正确的引导。

而不是孩子不知不觉间被收到了影响,自己可能会产生错误的认知,对于男女之间的度不能掌控好。

所以这些插画会对孩子产生负面的指引和信息,必须要尽快落实,我们小时候的插画就非常的能够展现出应该有的精神面貌。

一张问题插图带来27人被处罚，如何杜绝教材事件的重演？

一张问题插图带来了一个很严重的问题,导致了27个人遭到了处罚,并且还有很多的人因此而被免职,而我觉得这些人被免职完全也是非常有必要的,因为他们没有做好相应的职责,而是放任这个事情发生。而且据我了解,这些问题插图存在于小学生的教材当中,已经十多年的时间,并不是最近才发生的,在这么长的一段时间之内都没有去将这个问题解决和发现,也只是因为网友的一个爆料才让这件事情出现在我们大众的眼前。

我认为想要杜绝教材事件的重新上演,就必须要对相关的责任人和会插画部门做一个调整,这也是最根本的源头,将这两者结合起来一定会完全杜绝。问题教材插画的始作俑者是吴勇,他作为教材的插画作者,也是给很多的教材都做过画,可能也正因为他在这一方面有着很深的资历,所以人民教育出版社一直以来都是和他进行合作的。但事实也告诉我们,并不是自律越深,他所创作出来的插画质量越好,我们可以从各个插画当中发现一些很细微的东西,就比如每一种插画的风格,都很像唐氏综合症的患者才会有的一些表现。

而监管部门对于这么资历深的一个作家来说,也就放松了警惕,他们认为只要是他画出来的插画就一定是能够运用的,所以在一些人的不作为下和对审查力度的放松,就让这些毒插画侵害了众多的小学生。并且这一个侵害就是十多年的时间,如果每一个孩子都在这样不良的插画成长,那他们会拥有一个怎样的三观来面对他们的人生呢,我想也是极为不健康的。

这一次的教材插图事件所带来的一个影响还是很大的,它让我们全国的人民都深刻意识到插画对于儿童的影响有多大,所以在接下来再也不会出现这种问题插画了,但这也不意味着相关的部门就可以放松警惕,而是要继续对此类插画做到最严格的审查,让他流向市面的时候是最健康的一个状态。因为读者在买这些书籍的时候很注重内容,特别是插图,它能够直接反映书籍当中的细节。

人教版数学插图问题一度引发关注，这些问题插画会如何影响孩子的心理健康？

这样的人物插画影响了青少年的审美,损害了孩子的心理健康,影响了他们的学习效率,对于性别意识不能够起到很好的教育,不利于为他们树立正确的人生观。

针对此事,人民教育出版社宣布,将着手重新制作相关数学教材封面和部分插图,改善画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。更不可思议的是,即使是这样“丑陋”、价值观偏离的插图,硕士论文也对此表示赞美。有媒体报道称,硕士论文以《人教社小学数学教材插图》为研究对象,该版数学教材插图更活泼,更符合儿童气质,受到高度评价。有网友表示,他多年前就看到儿童作家吐槽这本教材的插图,并带来了2020年朋友圈的截图。据一位家长介绍,这张插图已经被自己的孩子吐槽了6年,还被插画师陪同在群里讨论过。

教材中出现了各种奇怪的地方,如何通过审查,现在已经成为人们心中最大的疑问。对于插图中的人物图像“丑不丑”,每个人的看法可能不一样,但“美不美”大家可以达成普遍共识。那么,这样一幅“丑陋”的画像,评委是如何达成“美的共识”的呢?这样的教材,怎么能经过这么多流程,送到学生的桌子上?作为购买和审查等的一环,有必要进行彻底调查。

还有一张插画里,调皮的男孩子掀起了女生的裙子,甚至有个男生的手放在不合适的位置。

现在的家长很重视孩子的性别教育,所以从小也会给孩子灌输两性的区别,这么明显的不应该做的行为却赤裸裸的出现在孩子的面前。

如果有小男孩学着同样的行为,很难去界定这是否构成了性侵扰,毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。

不仅是行为,插画里孩子的表情也非常的奇怪,让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情,反而像是成熟的大人,同时

有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇,孩子产生好奇是正常的,但是需要家长和老师给予正确的引导。

而不是孩子不知不觉间被收到了影响,自己可能会产生错误的认知,对于男女之间的度不能掌控好。

9、插画问题改进方案-教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，如何整改才能符合大众审美？

人教版小学数学教材插图问题如何才能得到妥善解决？对此你有何见解？

那就是更换好看的人物,就是可以得到解决的。所以,这个封面,里面的人物更换,就是可以解决了。

教育部回应教材插图事件，责成人教社立即整改，如何整改才能符合大众审美？

人教版数学教材插图引发争议并火上热搜,网友发现插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适、毫无美感等诸多问题。网传图片显示,备受争议的插画来自人教版小学数学教材,涵盖一年级到六年级,于2012年或2013年审定,版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。人民教育出版社发布说明称,关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图,改进画法画风,提高艺术水平。

面对大量网友质疑,人教社26日发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称,针对社会各界好的意见建议虚心采纳,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。同时,举一反三,全面评估所有教程,提高设计质量。人们对“美”的理解可以多样,但教材要在孩子们心中播撒美的种子,不能给孩子们的审美带来负面影响。更何况,教材插图不只关系审美培育,更关乎价值养成。

相关插图教材已使用了近十年,

这十年里带来的影响是否有人出来承担责任呢?设计师吴勇以及并不存在的其工作室?如何达成合作的、为什么跟他合作,他又是怎么能做到如此地步了还一言不发的?还有如此不符合大众审美的插图甚至涉性、涉别国国旗的又是如何能审核通过的呢?这是网民的疑惑,也是大众的疑惑。

人教社在2016年曾披露,第二代人教Pad已服务珠海市50余所学校。与人教Pad紧密相关的人教数字教材目前则已在广东、广西、上海、天津、河南、宁夏等20个省市自治区实现规模化应用和实验探索,覆盖师生3000余万。

10、如何看待人教版小学数学书插图？

近期，人教版小学数学教材插图受到了社会公众的关注和热议，关注到这个话题，我特地上网查询了一下引起热议的教材插图，其中一幅插图如下：

插画里儿童的眼神、神态以及动作都不是一个阳光向上的孩童该有的，也许小孩看不出什么、感知不到什么，但是有时候潜移默化的作用是十分重要而深刻，教材作为知识的载体，孩子们每天上课打开课本，面对这样的插图，反复的看，眼睛反复的接受这样的元素影响，在潜移默化中，孩子们的审美很容易出现偏差。

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，人教版小学数学书承载着育人的功能，而且是在我国使用频率最好的教材，教材中的一字一句一插图都应该严格把关。教材的编写者应当具有强烈的责任心和使命感，把好关。给孩子们的教材里的插图应当是健康、阳光的，积极向上的，才能够引导孩子们形成正确的审美，树立正确的世界观、人生观、价值观。

当然，面对人教版小学数学书插图的质疑，我国教育部也迅速的做出回应，采取了一系列有效措施，5月28日在教育部官网发布了“教育部关于人教版小学数学教材插图问题的回应”。相信在国家、社会、学校和家庭的共同守护下，我们的下一代一定会在积极健康的环境里茁壮成长！